8. Cấu trúc luận văn
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý HĐTNtheo chương trình giáo dục phổ thông mớ
3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ, chuyên môn cho cán bộ quản
trường Tiểu học thành phố Cẩm Phả
a. Mục tiêu
- Nhằm nâng cao kĩ năng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong quá trình tổ chức HĐTN cho học sinh Tiểu học trên địa bàn thành phố
- giáo viên có khả năng thực hiện tốt các loại hình hoạt động cũng như biết cách tổ chức các hình thức hoạt động TN theo từng khối lớp trong trường Tiểu học
- Đội ngũ cán bộ quản lý có kiến thức vững chắc hơn trong quá trình truyền thông, tập huấn chuyên môn cho cán bộ, giáo viên của nhà trường.
b. Nội dung và cách thực hiện
- Xây dựng các lớp tập huấn chuyên môn về nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức, đánh giá kết quả giáo dục HĐTN theo chương trình giáo dục phổ thơng đối với cấp Tiểu học cho toàn bộ cán bộ, giáo viên ở tất cả các trường trong địa bàn thành phố Cẩm Phả.
- Mở các lớp bồi dưỡng chuyên sâu về vấn đề quản lý HĐTN ở các trường Tiểu học cho đội ngũ cán bộ quản lý. Bởi đây là lực lượng nòng cốt trực tiếp quản lý, tham gia giám sát, hướng dẫn q trình thực hiện HĐTN trong và ngồi nhà trường. Họ cũng là những người có vai trị quan trọng trong phê duyệt kế hoạch tổ chức HĐTN theo năm học. Do đó, đội ngũ cán bộ quản lý phải có sự hiểu biết đầy đủ và vững chắc chắc nhất thì mới có thể làm tốt được những nhiệm vụ nêu trên
- Nội dung tập huấn khơng chỉ xoay quanh những vấn đề mang tính lí luận mà cịn có những tiết thực hành, thảo luận để cán bộ quản lý, giáo viên hiểu rõ hoặc giải đáp những khúc mắc trong quá trình thực hiện HĐTN trong nhà trường mà mình cơng tác.
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng về kĩ năng tổ chức HĐTN theo các loại hình HĐTN như: Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động định kỳ - đi thăm quan, trải nghiệm thường xuyên, hoạt động CLB. Thông qua các lớp bồi dưỡng này, giáo viên sẽ nâng cao hơn các kĩ năng về xác định mục tiêu, về công tác chuẩn bị, cách thức tổ chức hoạt động...
- Sau khi kết thúc các lớp, khóa tập huấn cán bộ, giáo viên các trường có sự liên hệ thực tiễn áp dụng với đơn vị mình đang cơng tác. Tức là gắn những điều đã được nghiên cứu, tìm hiểu và vận dụng một cách linh hoạt vào chính những HĐTN mà mình sẽ tổ chức, thực hiện
c. Điều kiện thực hiện
- Cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên cần ý thức rõ ràng về nhiệm vụ, trách nhiệm của mình trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trong tổ chức HĐTN cho học sinh ở các trường Tiểu học
- Có hệ thống các văn bản, tài liệu hướng dẫn thực hiện HĐTN theo chương trình giáo dục phổ thơng mới một cách đầy đủ
- Có các chuyên gia, cán bộ quản lý, giáo viên có đủ kinh nghiệm phụ trách việc hướng dẫn, tập huấn về tổ chức HĐTN cho đội ngũ cán bộ, giáo viên của các trường Tiểu học trên địa bàn.