8. Cấu trúc luận văn
2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng
2.2.4. Tiến hành khảo sát
* Phương pháp và hình thức khảo sát :
+ Khảo sát trực tiếp bằng phiếu hỏi đối với cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học sinh
+ Phỏng vấn trực tiếp một số cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học sinh + Thu thập các thông tin, tư liệu, báo cáo của trường Mầm non - Tiểu học quốc tế Green Star, trường Tiểu học Cẩm Thủy, trường Tiểu học Cẩm Thạch, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.
* Xử lý phiếu khảo sát:
- Kết quả thu được được thống kê và xử lý trên phần mềm Excel. - Sử dụng các cơng thức tính: Tỉ lệ %, điểm trung bình.
- Tác giả dựa trên giá trị khoảng cách để xác định các mức độ theo giá trị trung bình:
+ Đối với thang 5 mức:
1 điểm: Không thường xuyên; Không hiệu quả; Khơng ảnh hưởng 2 điểm: Ít thường xun; Ít hiệu quả; Ít ảnh hưởng
3 điểm: Trung bình
4 điểm: Thường xuyên; Hiệu quả; Ảnh hưởng
5 điểm: Rất thường xuyên; Rất hiệu quả; Rất ảnh hưởng
* Đối tượng khảo sát: cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học sinh trường
Mầm non - Tiểu học Quốc tế Green Star, trường Tiểu học Cẩm Thủy và trường Tiểu học Cẩm Thạch, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.
* Quy mô mẫu khảo sát: Trong điều kiện nguồn lực hạn chế, việc lựa chọn địa
bàn khảo sát của đề tài cần phải đảm bảo tính khoa học, khả thi, khả dụng trong quá trình triển khai. Tác giả đã lựa chọn 245 mẫu thuộc 3 trường Tiểu học: Green Star, Tiểu học Cẩm Thủy, Tiểu học Cẩm Thạch, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.