8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo
3.2.1. Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý tổ chuyên môn cho đội ngũ tổ trưởng
chuyên môn
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
- Xây dựng được đội ngũ tổ trưởng chuyên môn đủ về số lượng và đảm bảo chất lượng.
- Giúp cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nâng cao năng lực quản lý tổ chuyên mơn nói chung và quản lý cơng tác bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa nói riêng.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
- Việc quy hoạch và bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn cần thực hiện theo đúng quy trình và dựa trên cở sở là nhận định của Ban giám hiệu, nhất là sự tín nhiệm của các thành viên trong tổ.
- Về nguyên tắc, nên ổn định đội ngũ tổ trưởng để phát huy kinh nghiệm công tác. Nhưng cũng cần mạnh dạn thay đổi nếu có tổ trưởng chuyên chưa đủ năng lực, tâm huyết trong việc thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao.
- Người được bổ nhiệm làm tổ trưởng chuyên môn phải là người kiến thức chun mơn về bộ mơn mình giảng dạy, có năng lực quản lý, nhiệt tình, có khả năng tập hợp quần chúng, được thành viên trong tổ tín nhiệm cao.
3.2.1.3. Cách thực hiện biện pháp
- Vào đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng tiến hành rà soát, quy hoạch lại đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn; ra quyết định bổ nhiệm (bổ nhiệm lại, bổ nhiệm mới) tổ trưởng, tổ phó chun mơn.
- Sau khi hoàn thành xong việc quy hoạch và bổ nhiệm các tổ trưởng chuyên môn, Hiệu trưởng tổ chức lễ công bố quyết định bổ nhiệm trước hội đồng giáo dục nhà trường; tiến hành ngay việc bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý tổ chun mơn nói chung và quản lý bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa nói riêng cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn.
Các nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn gồm:
- Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn hiểu rõ vị trí, vai trị, chức năng, nhệm vụ của tổ trưởng chuyên môn.
- Bồi dưỡng cho tổ trưởng chun mơn năng lực quản lý dạy học phân hóa và bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng dạy học phân hóa
- Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn nắm chắc các nội dung quản lý của tổ trưởng chuyên môn ở các trường Trung học phổ thông, các nguyên tắc xử lý tình huống trong hoạt động quản lý tổ chuyên môn.
Để thực hiện được các nội dung bồi dưỡng trên Hiệu trưởng cần thực hiện các nội dung sau:
- Thường xuyên quán triệt cho tất cả các thành viên trong nhà trường nhận thức đúng về vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ của tổ trưởng chuyên môn.
- Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề về quản lý hoạt động của tổ chuyên môn và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng dạy học phân hóa.
- Mời các chuyên gia về trao đổi, tạo đàm với cán bộ, giáo viên nhà trường về vấn đề quản lý hoạt động của tổ chuyên môn và quản lý bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên.
- Cử các tổ trưởng chuyên môn tham gia các lớp tập huấn về quản lý hoạt động tổ chuyên môn, quản lý bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên.
- Tạo điều kiện tốt nhất và khuyến khích các tổ trưởng chun mơn đi học cao học đặc biệt là cao học chuyên ngành về quản lý giáo dục và chuyên ngành về phương pháp dạy học.
- Động viên, khuyến khích đội ngũ tổ trưởng chuyên môn thực hiện tốt tự học, tự bồi dưỡng để nang cao năng lực quản lý tổ và quản lý bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên.
- Đinh kỳ hàng tuần, hàng tháng, học kỳ, năm học tiến hanh sơ kết, tổng kết, đánh giá hoạt động của các tổ chuyên môn.
- Khen thưởng kịp thời các tổ trưởng chuyên môn thực hiện tốt nhiệm vụ đồng thời chấn chỉnh, phê bình những tổ trưởng chuyên môn thực hiện chưa tốt nhiệm vụ hoặc thiếu trách nhiệm.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng dành một khoản kinh phí thích đáng cho hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn.
- Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về mọi hoạt động của tổ trưởng chuyên môn cho đội ngũ tổ trưởng. Nhưng phải thường xuyên kiểm tra, giám sát.
- Xây dựng cơ chế thi đua khen thưởng - kỷ luật phù hợp để khuyến khích, thúc đẩy đội ngũ.
- Cơng tâm, khách quan trong việc quy hoạch, bổ nhiệm, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên.