8. Cấu trúc luận văn
2.2. Khái quát đặc điểm, tình hình thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn
2.2.3. Giáo dục trung học phổ thông
Thành phố Bắc Kạn có 03 trường trung học phổ thơng, đó là các trường: THPT Bắc Kạn, trường THPT Chuyên Bắc Kạn, trường Phổ thông Dân tộc Nội trú ( PTDT TN) tỉnh Bắc Kạn. Tổng số học sinh trung học phổ thơng trong tồn thành phố năm học 2018-2019 là 1924 học sinh.
Tổng số giáo viên là 140 người, cán bộ quản lí là 09 người. 100% cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn.
Về cơ sở vật chất: tất cả các trường đều đảm bảo đủ số phòng học cho học một ca, có nhà tập đa năng, phịng học bộ mơn, sân chơi, bãi tập, thư viện, nhà vệ sinh,… 1 trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia.
Bảng 2.1: Đội ngũ giáo viên các trường năm học 2018 - 2019
Tên trường Tổng
số Nữ
Trình độ
chun mơn Xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp
Cử nhân Thạc sỹ Xuất sắc Khá Trung bình Yếu THPT Bắc Kạn 62 46 50 12 0 62 0 0 THPT Chuyên 49 35 20 29 9 40 0 0 PTDT NT 29 22 26 3 0 29 0 0 Tổng 140 103 96 44 9 131 0 0
Bảng 2.2: Kết quả giáo dục học sinh năm học 2018 - 2019 Tên trường Tên trường THPT Tổng số HS Xếp loại hạnh kiểm (số lượng) Xếp loại học lực (số lượng)
Tốt Khá Tb Yếu Giỏi Khá Tb Yếu Kém THPT Bắc
Kạn 1032 853 153 25 1 41 471 483 34 2
THPT
Chuyên 484 484 0 0 0 184 300 0 0 0
TPDT NT 408 391 15 2 0 33 266 108 1 0
Bảng 2.3: Cơ sở vật chất và các thiết bị dạy học cơ bản các trường trung học phổ thông thành phố Bắc Kạn, năm học 2018 - 2019 TT Danh mục Tên trường Tổng Bắc Kạn Chuyên PTDT NT 1 Phòng học kiên cố 28 23 12 63 2 Phịng học bộ mơn 7 10 5 22 3 Phòng thiết bị dùng chung 3 1 3 7 4 Máy vi tính 83 75 46 204 5 Phòng thư viện 1 1 1 3
6 Máy chiếu đa năng 5 15 4 24
7 Hệ thống đường truyền internet 2 3 2 7
8 Cassette để dạy học ngoại ngữ 8 4 2 14
9 Tivi 3 5 1 9
10 Tăng âm, loa 1 1 2 4
(Nguồn: các trường THPT thành phố Bắc Kạn năm học 2018 - 2019)
Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đủ về số lượng, cơ cấu hợp lý, tỉ lệ đạt chuẩn và trên chuẩn cao, đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cơ bản đáp ứng cho yêu cầu dạy và học.
Cán bộ quản lý và giáo viên thực hành nghiêm sự chỉ đạo của cấp trên về việc đổi mới phương pháp dạy học. Tuy nhiên tâm thế đón nhận sự thay đổi, sẵn sàng cho sự thay đổi không đồng đều giữa các giáo viên, vẫn cịn có những giáo viên ngại thay đổi, việc áp dụng các phương pháp dạy học, kỹ năng dạy học phân hóa phù hợp với đối tượng học sinh cịn hình thức nên hiệu quả giáo dục chưa cao. Sự tiến bộ chưa
2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.1.1. Mục đích nghiên cứu
Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên ở các trường THPT thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn. Kết quả khảo sát sẽ làm cơ sở để đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học ở các trường THPT tỉnh Bắc Kạn.
2.1.2. Nội dung nghiên cứu
Thực trạng hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh theo hướng dạy học phân hóa ở các trường THPT của thành phố Bắc Kạn.
Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng dạy học phân hóa ở các trường THPT của thành phố Bắc Kạn.
2.1.3. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn, tham khảo ý kiến cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh làm sáng tỏ biện pháp quản lý hoạt động dạy học tìm ra nguyên nhân, các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên các trường THPT thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn.
- Phương pháp quan sát: Quan sát các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa của các cán bộ quản lý ở các trường THPT thành phố Bắc Kạn.
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ hoạt động: Nghiên cứu các quyết định quản lý, các tài liệu văn bản, các kế hoạch hoạt động, báo cáo tổng kết công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa của hiệu trưởng và kế hoạch bài dạy của giáo viên.
- Phương pháp điều tra viết: Đây là phương pháp quan trọng nhất về nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên các trường THPT thành phố Bắc Kạn.
Trên cơ sở kết quả của phiếu điều tra, xử lý phiếu điều tra, định hướng tổng hợp kết quả nghiên cứu.
2.1.4. Địa bàn nghiên cứu
2.1.5. Đối tượng khảo sát
- Cán bộ quản lý, tổ trưởng, tổ phó chun mơn: 30 người
- Giáo viên: 100 người (trường THPT Bắc Kạn: 40 người; THPT Chuyên Bắc Kạn: 30 người; trường PTDTNT tỉnh Bắc Kạn: 30 người).
- Học sinh: 200 người (trường THPT Bắc Kạn: 80 người; THPT Chuyên Bắc Kạn: 40 người; trường PTDTNT tỉnh Bắc Kạn: 40 người).