TT Biện pháp Tính khả thi Khơng khả thi Khả thi Rất khả thi Điểm TB Thứ bậc 1
Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý tổ chuyên môn cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
5 10 85 2.73 2
2
Tổ chức triển khai các hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên
2 8 90 2.82 1
3
Xây dựng các công cụ quản lý, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng giáo viên
1 15 84 2.71 5
4
Đầu tư cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên
0 11 89 2.72 4
5
Đổi mới việc đánh giá kết quả bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên
Từ kết quả trên cho thấy phần lớn cán bộ quản lý và giáo viên cho rằng các biện pháp nêu trên là cần thiết và rất cần thiết trong việc nâng cao công tác dạy học và giáo dục tại các trường THPT thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn (bình quân là trên 80%). Trong đó việc tổ chức triển khai các hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa cho giáo viên mang tính khả thi cao, tuy nhiên việc xây dựng các công cụ quản lý, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng giáo viên đòi hỏi sự đầu tư thời gian, sự tâm huyết của tất cả các thành viên trong nhà trường.
Tuy nhiên quan điểm của giáo viên cũng còn khác nhau, biểu hiện là chênh lệch mức điểm giữa các tiêu chí. Một vài người cịn cho rằng có biện pháp khơng khả thi. Tuy nhiên số người cho rằng không khả thi là không đáng kể.