9. Cấu trúc của luận văn
2.6. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho
2.6.1. Ưu điểm
Quán triệt nghiêm túc những định hướng chỉ đạo của các cấp QLGD, các trường tiểu học đã có những chủ trương đúng đắn, biện pháp cụ thể về bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho đội ngũ GVTH.
Các trường đã chú trọng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nhiều năm và kế hoạch cụ thể trong từng năm học theo đúng mục tiêu đề ra. Từng bước đổi mới nội dung, chương trình bồi dưỡng. Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế, song cán bộ QLGD đã tạo điều kiện thuận lợi cho GVTH tham gia các lớp bồi dưỡng dài hạn và ngắn hạn, tổ chức bồi dưỡng nâng cao theo chuyên đề với nhiều hình thức phong
phú. Chính vì thế, đội ngũ GVTH đã không ngừng được nâng cao năng lực dạy học đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ những kết quả đạt được trong quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho GVTH huyện Cái Nước có thể rút ra được những nhận định sau:
- Quán triệt sâu sắc sự định hướng chỉ đạo về giáo dục của Đảng và Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp QLGD; xác định rõ nhiệm vụ yêu cầu mà xã hội đặt ra cho giáo dục, nắm bắt sâu sắc đặc điểm của GVTH, từ đó cụ thể hóa thành những chủ trương đúng đắn trong công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên.
- Nghiêm túc chỉ đạo và tổ chức thực hiện đúng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá kịp thời việc thực hiện kế hoạch đảm bảo đúng tiến độ và có hiệu quả cao.
- Nâng cao nhận thức của CBQL và GVTH về bồi dưỡng năng lực dạy học cho GV, xây dựng và khích lệ tinh thần say mê học tập và tự học, tự bồi dưỡng của GV. Nghiêm túc thực hiện các quy chế, quy định về chuyên môn để từng bước nâng cao tay nghề, nghiệp vụ sư phạm. Xây dựng tinh thần đoàn kết, hỗ trợ, chia sẻ kinh nghiệm trong đội ngũ GV.
- Mỗi GV phải có ý thức trách nhiệm, tinh thần động cơ thái độ đúng đắn về việc học tập, bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho giáo dục tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
2.6.2. Hạn chế và nguyên nhân
- Một bộ phận cán bộ QL, GV chưa nhận thức đúng vai trò, trách nhiệm của mình đối với hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học, còn ngại đổi mới, vì vậy, chưa thật nhiệt tình, sát sao với hoạt động này.
- Kế hoạch, nội dung, hình thức bồi dưỡng đôi lúc chưa thực sự khoa học, chưa bám sát được yêu cầu đổi mới giáo dục. Thời gian bồi dưỡng chưa nhiều có lúc chưa hợp lý, chưa kịp thời. Hoạt động bồi dưỡng đôi khi còn nặng về hình thức chưa bổ sung được những năng lực, kĩ năng, kĩ thuật cụ thể mà GVTH đang cần trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học.
- Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học cho GV của các cấp QLGD chưa thường xuyên dẫn đến tình trạng một số cơ sở giáo dục và GV chưa tự giác trong việc bồi dưỡng năng lực dạy học.
chứ chưa chú ý đến những tác động của giáo viên tới học sinh, xem học sinh học như thế nào, học được gì.
- Công tác đánh giá năng lực dạy học giáo viên chưa tạo cơ hội để chỉ ra đúng điểm mạnh, điểm yếu của từng GV. Vì vậy chưa đề ra được phương hướng khắc phục nhược điểm và phát huy ưu điểm cho mỗi GV, không kích thích được nỗ lực phấn đấu nâng cao năng lực dạy học của giáo viên.
Tiểu kết Chương 2
Qua khái quát tình hình phát triển kinh tế- xã hội và giáo dục của huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau trong những năm gần đây. Cùng với sự điều tra thực trạng đội ngũ GVTH, kết quả cho thấy, giáo dục TH ở huyện Cái Nước đang được đầu tư và phát triển mạnh mẽ, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước. Đội ngũ GVTH không ngừng lớn mạnh cả về số lượng, chất lượng và chủng loại đã đáp ứng được những yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Các trường đã quan tâm đến công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp nói chung, năng lực dạy học nói riêng cho đội ngũ GVTH. Việc bồi dưỡng năng lực dạy học cho GVTH đã được đưa vào kế hoạch hoạt động của các cấp QLGD, trở thành một nội dung công tác. Hình thức bồi dưỡng cũng rất đa dạng, thời điểm bồi dưỡng tập trung trong hè và suốt trong năm học.
Đánh giá về quản lý công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho GVTH của các trường, phải khẳng định rằng đã có nề nếp và bước đầu có hiệu quả. Tuy nhiên so với những yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay, GVTH huyện Cái Nước cần phải được tiếp tục bồi dưỡng để nâng cao năng lực dạy học, do đó phải đổi mới công tác quản lý để hoạt động bồi dưỡng có hiệu quả, có chất lượng hơn. Các biện pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho GVTH đã thực hiện có lúc, có nơi chưa thật phù hợp. Có những nội dung bồi dưỡng chưa thiết thực, có những hình thức tổ chức chưa thật hợp lý, thời lượng, kinh phí dành cho hoạt động bồi dưỡng chưa thỏa đáng…
Thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho GVTH của CBQL đã phản ánh phần nào những khó khăn của các cấp quản lý trong quản lý bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho GVTH cũng như các khó khăn của GV khi tham gia bồi dưỡng. Do đó, cần phải có những biện pháp hữu hiệu hơn để nhằm nâng cao năng lực dạy học cho GVTH huyện Cái Nước đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN CÁI NƯỚC,
TỈNH CÀ MAU