9. Cấu trúc của luận văn
1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học chogiáo viên tiểu học
nghiên cứu khoa học.
- Tự tìm tư liệu, sách: giáo viên tự tìm hiểu tư liệu kết hợp với việc nhà trường có thể định kỳ tổ chức giới thiệu sách, tài liệu, xây dựng tủ sách dùng chung để GV tìm kiếm thông tin phục vụ học tập nâng cao trình độ,...
- Tự viết thu hoạch: Nhà trường xây dựng mục diễn đàn trên mạng để giúp giáo viên trao đổi chuyên môn với các thành viên trong tổ chuyên môn, trong nhà trường và cả các trường bạn để học tập và chia sẻ kinh nghiệm dạy học.
1.3.6. Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học viên tiểu học
Trong bất kỳ hoạt động bồi dưỡng, khâu kiểm tra, đánh giá là không thể thiếu. Kiểm tra, đánh giá giúp nhà quản lý phát hiện những sai lệch để kịp thời điều chỉnh nhằm đảm bảo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV theo đúng kế hoạch đã được xây dựng và đạt hiệu quả cao.
Trong bối cảnh hiện nay, Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học thông thường gồm:
- Đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho GV là việc làm cần thiết và được thực hiện hàng năm.
- Hiệu trưởng có khen thưởng các GV thực hiện tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn.
- Hiệu trưởng có biện pháp xử lý các GV không thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn.
- Dựa vào kết quả đánh giá bồi dưỡng chuyên môn cho GV, nhà trường có so sánh với mục tiêu bồi dưỡng vào cuối năm học, cuối mỗi giai đoạn.
1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học học
1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học học giáo viên
Kết quả của quá trình dạy học phụ thuộc rất nhiều ở khâu lập kế hoạch dạy học của giáo viên. Quá trình lập kế hoạch dạy học thể hiện ở một số công việc cụ thể: