9. Cấu trúc của luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học chogiáo viên các
3.2.4. Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng đội ngũ cốt cán nhằm tạo ra đội ngũ giáo viên nòng cốt, tinh nhuệ, có kiến thức, kĩ năng trong hoạt động dạy học, thông qua đội ngũ cốt cán để nhân rộng các nội dung mà Sở, Phòng GD&ĐT cần triển khai, phổ biến tới tất cả đội ngũ giáo viên đồng thời là đội ngũ thường xuyên tư vấn, giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm để nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp
- Cung cấp cho đội ngũ giáo viên cốt cán những kiến thức cần thiết về lý luận chính trị, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của Đảng, Nhà nước, địa phương, những chủ trương chính sách về đổi mới, phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo
- Tổ chức triển khai thực hiện các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về đổi mới và phát triển giáo dục cho đội ngũ giáo viên cốt cán.
- Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán đến các lực lượng tham gia giáo dục.
- Bồi dưỡng về kiến thức các môn học giúp cho đội ngũ giáo viên cốt cán nắm chắc kiến thức các môn học ở tiểu học đồng thời bồi dưỡng năng lực dạy học chuyên sâu đối với từng môn học, từng dạng bài, loại bài.
học, năng lực thực hiện bài dạy của giáo viên, năng lực đánh giá học sinh, khả năng sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Ngoài các năng lực chung đó cần bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán các năng lực:
+ Năng lực viết các dạng bài phân tích, tổng hợp, có liên hệ thực tiễn.
+ Năng lực dạy học theo phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, phương pháp “Bàn tay năn bột” dạy học theo mô hình trường học mới, dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, ....
+ Bồi dưỡng kiến thức về tin học, khai thác các thông tin trên mạng Internet, soạn và dạy bằng giáo án điện tử.
+ Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động học cho học sinh. Để tổ chức các hoạt động học cho học sinh tiểu học có hiệu quả, giáo viên cốt cán phải biết sử dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học.
+ Bồi dưỡng kiến thức về ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên cốt cán. Cần bồi dưỡng trình độ tiếng Anh tối thiểu cho giáo viên cốt cán để có thể tiếp cận với các phương tiện dạy học hiện đại và thuận lợi cho việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, khai thác các thông tin trên mạng có liên quan đến giáo dục của các nước có nền giáo dục phát triển trên thế giới, tiến tới có nhiều các hoạt động giao lưu với các trường học ở nước ngoài.
3.2.4.3.Cách thức tiến hành biện pháp
Trước hết phải lựa chọn giáo viên tham gia đội ngũ giáo viên cốt cán là những giáo viên có kiến thức, giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ, có nhiều kinh nghiệm trong dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh, đã từng đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, nhiệt tình, trách nhiệm.
Tổ chức hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm để biết đội ngũ cốt cán cần bồi dưỡng thêm những năng lực gì phục cho hoạt động dạy học.
Mời các chuyên gia nghiên cứu chuyên sâu từng lĩnh vực cần bồi dưỡng để bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho đội ngũ cốt cán.
Tổ chức cho đội ngũ cốt cán tham quan, học hỏi kinh nghiệm ở các đơn vị bạn.
Tổ chức thực hành, trải nghiệm nâng cao năng lực dạy học cho đội ngũ cốt cán thông qua các giờ dạy có học sinh từ đó rút kinh nghiệm, điều chỉnh những điểm còn yếu và phát huy những điểm mạnh.
giáo viên cốt cán; các lớp bồi dưỡng về cách khai thác các thông tin trên mạng Internet để đưa vào nội dung bài dạy, lập kế hoạch bài dạy và dạy bằng bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác thông tin qua mạng Internet,....
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp:
Phải có được đội ngũ cán bộ có trình độ quản lý để lựa chọn đội ngũ cốt cán và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cốt cán.
Phải có kinh phí thực hiện việc điều tra cơ bản và chi tiết cho việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch.
Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán có chất lượng đảm bảo các tiêu chuẩn cơ bản sau:
+ Có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, có hiểu biết và khả năng hướng dẫn, nâng cao năng lực cho nhiều giáo viên khác.
+ Có kinh nghiệm bồi dưỡng giáo viên, nhiệt tình, có tinh thần cộng tác với đồng nghiệp, không sợ khó khăn.
+ Có đủ sức khỏe để tham gia các hoạt động học tập và bồi dưỡng giáo viên.
3.2.5. Xây dựng cơ chế, chính sách khuyến khích hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học.