9. Cấu trúc của luận văn
1.2.2. Khái niệm quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học chogiáo viên
1.2.1.5. Hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học
Giáo viên tiểu học là những người đã được trang bị kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp làm nền tảng ban đầu cho hoạt động dạy học tiểu học. Như vậy, hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học là quá trình hoàn thiện, phát triển năng lực dạy học của GVTH sau đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Bồi dưỡng NLDH cho GVTH chính là quá trình tác động vào đối tượng (GVTH) để người giáo viên nâng cao NLDH trong giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục.
1.2.2. Khái niệm quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học viên tiểu học
1.2.2.1. Quản lý
Hoạt động quản lý đã có từ xưa khi con người biết lao động theo từng nhóm đòi hỏi có sự tổ chức, điều khiển và phối hợp hành động. Quản lý là đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoa học, mỗi ngành khoa học nghiên cứu quản lý từ những góc độ riêng của mình và đưa ra những định nghĩa khác nhau về quản lý. Trong lĩnh vực giáo dục, quản lý có thể hiểu ở những cách tiếp cận riêng như sau:
Theo từ điển tiếng Việt: “Quản lí là tổ chức và điều hành các hoạt động theo những yêu cầu nhất định” [29,789].
Theo tác giả Nguyễn Quốc Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc “Quản lý là sự tác động có chủ đích của chủ thể QL đến đối tượng QL nhằm đạt được mục tiêu của tổ chức [8, 9].
- Tác giả Bùi Minh Hiền định nghĩa: “ Quản lí là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lí tới đối tượng quản lí nhằm đạt mục tiêu đề ra” [18, 12].
Các khái niệm trên tuy có khác nhau về cách diễn đạt, nhưng chúng đều có chung những dấu hiệu chủ yếu sau:
- Hoạt động quản lý được tiến hành trong một tổ chức hay một nhóm xã hội; - Hoạt động quản lý là những tác động có tính hướng đích;
- Hoạt động quản lý là những tác động phối hợp nỗ lực của các cá nhân, là sự lựa chọn các khả năng tối ưu nhằm thực hiện mục tiêu của tổ chức đã đề ra.
Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm sử dụng có hiệu quả nhất các nguồn lực, các thời cơ của tổ chức để đạt mục tiêu đặt ra trong điều kiện môi trường luôn biến động.
1.2.2.2. Quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học
Từ các khái niệm trên, tác giả luận văn hiểu: Quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý lên đối tượng để phát triển năng lực dạy học ( Năng lực lập kế hoạch dạy học; năng lực thực hiện bài dạy; năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh; năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học) cho giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục .