9. Cấu trúc của luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học chogiáo viên các
3.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về bồi dưỡng năng lực
3.2.1.1. Mục tiêu biện pháp
Giúp cho đội ngũ cán bộ quản lý và mỗi giáo viên thấm nhuần đường lối đổi mới giáo dục của Đảng, chiến lược phát triển nguồn lực con người Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và có nhận thức đúng đắn vai trò, tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên, đó là nhân tố
quyết định chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường.
Giúp cho giáo viên nhận thức được việc tự học, phấn đấu nâng cao năng lực dạy học là việc làm thường xuyên trong suốt quá trình dạy học của mỗi giáo viên ở trường..
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Tiến hành quán triệt đầy đủ các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Nhà nước, của UBND tỉnh, Sở giáo dục và Đào tạo Cà Mau về công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung và năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học nói riêng.
Nâng cao ý thức rèn luyện trình độ chuyên môn và kĩ năng sư phạm, xác định trách nhiệm của mình đối với việc tự học và rèn luyện thường xuyên đối với việc nâng cao năng lực dạy học.
Đối với cán bộ quản lý: Phải nhận thức được sứ mệnh chính trị của nhà trường, uy tín của nhà trường đối với xã hội là do đội ngũ giáo viên quyết định, nhận thức đúng vai trò chủ đạo quyết định chất lượng giáo dục của đội ngũ giáo viên, nắm rõ được xu thế phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của xã hội, của địa phương đối với chất lượng giáo dục tiểu học, từ đó nâng cao trách nhiệm trong việc quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên.
Đối với giáo viên: Phải nhận thức đúng vai trò, chức năng, nhiệm vụ và trách nhiệm của mình với sứ mệnh của nhà trường, ý thức được vấn đề để dạy học có chất lượng thì phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học; phải thực hiện tích cực, tự giác và nghiêm túc học hỏi, tự bồi dưỡng để có năng lực tốt nhất trong việc lập kế hoạch, thực hiện giờ dạy, kiểm tra, đánh giá và sử dụng hiệu quả đồ dùng, thiết bị dạy học.
3.2.1.3. Cách thức tiến hành
Thực hiện việc truyên truyền giáo dục, triển khai kịp thời các chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước, địa phương và phương hướng nhiệm vụ của ngành tới mọi giáo viên.
Tạo sự thống nhất cao trong tư tưởng của mọi cán bộ giáo viên về ý thức dân chủ, tinh thần trách nhiệm vì mục tiêu chung của nhà trường. Coi vấn đề tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực dạy học là một trong những tiêu chuẩn hàng đầu.
Xây dựng phong trào thi đua học tập trong nhà trường để động viên giáo viên quyết tâm học tập, tạo điều kiện khuyến khích tinh thần giúp đỡ, tương trợ lẫn nhau trong học tập.
Tạo điều kiện làm việc thoải mái cho giáo viên, giúp họ về vật chất, tinh thần và thời gian để yên tâm khi tham gia các hoạt động bồi dưỡng.
Trao quyền và nâng cao ý thức trách nhiệm, nêu cao tinh thần tôn trọng và học hỏi, tạo động lực làm việc. Trao quyền đi với trách nhiệm để giáo viên tăng thêm khả năng kiểm soát công việc của họ, tác động đến nhận thức của giáo viên, thúc đẩy họ có những quyết định đúng đắn.
Cán bộ quản lý tự bồi dưỡng để nâng tư duy ở trình độ thói quen, kinh nghiệm thực tế lên trình độ tư duy lý luận, tư duy khoa học, từ đó có khả năng nhạy bén, linh hoạt, tạo uy tín trong phong cách quản lý. Nâng cao ý thức trách nhiệm đối với mối quan hệ trong công việc, luôn tìm cách thấu hiểu giáo viên để đưa ra quyết định quản lý cho phù hợp.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Người làm công tác QLGD phải nắm vững các các nghị quyết của Đảng, văn bản pháp quy của Nhà nước, các văn bản hướng dẫn về bồi dưỡng GVTH nói riêng và bồi dưỡng GV nói chung, các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Chính phủ về nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo để có cách trình bày thuyết phục.
- Người QLGD phải nắm vững những quy chế, chủ trương, chính sách để vừa là nhà khoa học có lý luận, vừa là người quản lý có thực tiễn, biết trình bày vấn đề sâu sắc, vừa có nghệ thuật tác động vào nhận thức người nghe đúng mục đích giao tiếp.
- Người QLGD phải tạo được không khí làm việc cởi mở, chân thành, đoàn kết thống nhất được ý kiến chung khiến mọi người thực hiện công việc của mình trong niềm vui được thỏa mãn nhu cầu cống hiến, phát triển, được tôn trọng và được khẳng định.