3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Khi vận dụng nguyên tắc này vào các giải pháp đề xuất phải đảm bảo các đề xuất phải hướng tới công tác QLĐNGV hiệu quả và có chất lượng. Đảm bảo quá trình thực hiện các hoạt động QL phải thực hiện được các yêu cầu về phát triển ĐNGVMN trong tình hình thực tiễn của nhà trường.
Mục tiêu của công tác quản lí ĐNGVMN ngoài việc đảm bảo thực hiện đúng theo yêu cầu của luật định thì nhà QL phải hướng sự phát triển ĐNGV vào sự phát triển chung của toàn trường trong từng giai đoạn cụ thể. Vì vậy, khi thực hiện nguyên tắc này vào đề xuất giải pháp cần chú ý những điểm sau đây:
Xác định mục tiêu chung của toàn trường, căn cứ vào đó xem xét ĐNGV hiện nay có thể đáp ứng được mục tiêu đó hay chưa, cần bổ sung điều chỉnh ở những khâu nào của công tác quản lí nhằm đưa lực lượng GV tham gia thực hiện mục tiêu của nhà trường một cách hiệu quả nhất.
Căn cứ kế hoạch mục tiêu quản lí của BGH về ĐNGV mà các biện pháp đề xuất giải pháp sẽ hỗ trợ các nhà quản lí trong việc thực hiện kế hoạch mục tiêu đã đề ra một cách thiết thực nhất.
Các biện pháp đề xuất giải pháp sẽ bám sát mục tiêu phát triển đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo viên mà BGH các tổ chuyên môn đang thực hiện.
Ngoài ra, các biện pháp đề xuất công tác quản lí ĐNGVMN sẽ chú trọng đến mục tiêu ổn định bền vững ĐNGV của các trường đang theo đuổi hiện nay.
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Đây là nguyên tắc đòi hỏi các giải pháp đề xuất phải phù hợp với thực tiễn về công tác quản lí ĐNGVMN. Các giải pháp không những giải quyết được các vấn đề trong QL mà còn đảm bảo không làm xáo trộn hay tạo ra những tình huống không đáng có.
Cơ cấu hiện trạng đội ngũ giáo viên là nền tảng cho mọi hoạt động GD của nhà trường. Căn cứ vào cơ cấu đó nhà quản lí sẽ có những biện pháp can thiệp nhằm phát huy năng lực và sức mạnh của nguồn nhân lực sẵn có của nhà trường vào các hoạt động GD. Theo thời gian và sự thay đổi yêu cầu của xã hội nguồn nhân lực trong nhà trường phải không ngừng được nâng cao cả về cơ cấu và chất lượng. Các biện pháp đề xuất sẽ căn cứ trên hiện trạng của nguồn nhân lực hiện nay của nhà trường để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao công tác quản lí ĐNGV.
Các biện pháp đề xuất về công tác QL đội ngũ giáo viên sẽ căn cứ trên nhu cầu quy mô mở rộng nhà trường trên thực tế cũng như trong tương lai. Bên cạnh đó, có tính đến sự biến động về nhân sự xuất phát từ nhiều lí do khác nhau.
Ngoài ra, các biện pháp đề xuất sẽ căn cứ vào vị thế hiện nay của nhà trường và uy tín của trường đối với xã hội về công tác GD. Căn cứ trên cơ sở này các biện pháp đề xuất sẽ nhằm nâng cao chất lượng QL đội ngũ giáo viên của CBQL.
Khi sử dụng nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn vào công tác QL giáo viên cần chú ý công tác QL đội ngũ GV sao cho đảm bảo sự hài lòng của phụ huynh học sinh về thái độ cũng như năng lực phục vụ của GV và nhân viên trong toàn trường.
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Khi áp dụng nguyên tắc này vào đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao công tác quản lí đội ngũ GVMN phải đảm bảo được các giải pháp giải quyết được các vấn đề còn tồn tại gây ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục của nhà trường nói chung và làm cản trở đến công tác QL đội ngũ GV nói riêng.
Tính hiệu quả của biện pháp thể hiện ở các mặt của công tác QL đội ngũ giáo viên như: phát huy năng lực, tạo động lực làm việc hiệu quả, tạo môi trường làm việc thân thiện giữa các đồng nghiệp với nhau; tạo ra mối quan hệ mật thiết giữa nhà trường với gia đình, giữa GV với phụ huynh nhằm tạo điều kiện cho việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ.
Tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất trong công tác QL đội ngũ GVMN thể hiện ở sự đảm bảo tính ổn định về nguồn nhân lực của nhà trường. Các biện pháp đề xuất sẽ hướng tới việc đảm bảo sự ổn định lâu dài và bền vững ĐNGV.
Tính hiệu quả còn thể hiện ở chỗ các đề xuất của biện pháp sẽ góp phần nhằm nâng cao và phát triển ĐNGV để không ngừng nâng cao hoạt động GD của nhà trường.
Ngoài ra, khi đề xuất các biện pháp cần chú ý đến tính hiệu quả về QL và xây dựng ĐNGV có tâm huyết với nghề; Tin tưởng vào chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước, có lòng yêu nghề, yêu mến trẻ.
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp đề xuất phải có tính khả thi, khi thực hiện áp dụng tại các trường về việc nâng cao công tác QL đội ngũ GVMN. Quản lí ĐNGV đòi hỏi nhà QL vừa phải có kinh nghiệm vừa phải biết áp dụng những nguyên tắc chung và nguyên tắc riêng cho từng đối tượng cụ thể, nên các biện pháp đề xuất công tác QL cũng phải phù hợp với đặc điểm QL của từng trường. Để tính khả thi của các biện pháp được đảm bảo khi áp dụng nguyên tắc cần chú ý một số điểm sau đây:
Công tác QL nói chung và QL đội ngũ GV nói riêng khá phức tạp và mang tính đặc thù riêng. Cho nên khi đề xuất các biện pháp phải đảm bảo sự phù hợp của các giải pháp đối với từng trường hợp cụ thể khi áp dụng sử dụng.
Tính khả thi của các biện pháp thể hiện ở chỗ dễ dàng trong xây dựng kế hoạch QL nhân sự của ban giám hiệu nhà trường. Ngoài ra, việc triển khai thực hiện và điều khiển điều chỉnh kế hoạch phát triển nhân sự cũng được tính đến khi đề xuất biện pháp. Biện pháp đề xuất phải được áp dụng một cách nhanh chóng, hiệu quả và phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của từng trường.