Hành vi là toàn bộ những phản ứng, cách cư xử biểu hiện ra bên ngoài của một người trong một hoàn cảnh nhất định cụ thể; hành vi lừa đảo, một hành vi khó hiểu...[11].
Hành vi là sự tương tác với mơi trường có ở động vật trên cơ sở tính tích cực bên ngồi (vận động) và bên trong (tâm lý) của chúng, tính tích cực có định hướng của cơ thể sống đảm bảo thực hiện các tiếp xúc với thế giới bên ngoài. Trên cơ sở của hành vi có các nhu cầu của cơ thể, dưới chúng là các hành động thực hiện đảm bảo thỏa mãn các nhu cầu này...Thuyết hành vi đối lập hành vi với ý thức và cho rằng đối tượng của tâm lý học chỉ có thể là hành vi. Hành vi được coi là tổng hợp các phản ứng vận động đối với các kích thích bên ngồi. Tiếp theo đó, các nhà hành vi học mới đưa vào mơ hình này một số thay đổi.
Theo X.L. Rubinstein, hành vi là hình thức đặc thù đặc biệt của hoạt động: nó trở thành hành vi khi động cơ hành động từ kế hoạch đối tượng chuyển sang kế hoạch quan hệ nhân cách xã hội. Hành vi người có tiền đề tự nhiên nhưng trên cơ sở được chế định bởi xã hội, gián tiếp bởi ngôn ngữ và các hệ thống dấu hiệu – ngữ nghĩa khác mà hình thức đặc trưng của chúng là lao động và thuộc tính là giao tiếp.
Hành vi đặc thù của cá nhân phụ thuộc vào tính chất mối quan hệ qua lại với nhóm mà anh ta là thành viên, vào chuẩn mực nhóm, vào định hướng giá trị
và sự ấn định vai. Tính khơng thích hợp của hành vi (được thể hiện một phần ở chỗ nhân cách đánh giá quá cao các khả năng của mình, tách rời ngơn ngữ và thực tiễn, làm suy giảm tính phê phán khi kiểm soát việc hiện thực hóa các chương trình hành vi) thể hiện một cách tiêu cực trong các mối quan hệ liên nhân cách. Cái quan trọng trong hành vi là mối liên hệ với các chuẩn mực đạo đức. Hành vi được nghiên cứu không chỉ trong tâm lý học mà còn ở các ngành khác như sinh học, khoa học xã hội và một số khía cạnh của điều khiển học.[3]
Hành vi của sinh viên khi tham gia vào các hoạt động học tập thể hiện tích tích cực của sinh viên. Tính tích cực của sinh viên thể hiện trong hành vi khi thực hiện hoạt động học tập được thể hiện qua việc thực hiện các kế hoạch học tập, mục tiêu học tập đã đề ra, những hành vi cụ thể trong hoạt động học tập chứng tỏ sinh viên đã chủ động trong việc thu nhận kiến thức từ giáo viên, từ sách vở...
Hành vi của sinh viên thể hiện tính tích cực trong hoạt động học tập đào tạo theo tín chỉ thể hiện qua một số tiêu chí sau: (1) học tập trên lớp; (2) học tập trong phịng thí nghiệm, thực tập hoặc làm các phần việc khác; và (3) tự học ngoài lớp như đọc sách, nghiên cứu, giải quyết vấn đề hoặc chuẩn bị bài, lên thư viện tìm tài liệu nghiên cứu… Hơn nữa, việc thể hiện tính tích cực trong hoạt động học tập còn thể hiện qua hành vi lên kế hoạch học tập thật cụ thể, chi tiết. Bản kế hoạc học tập phải bám vào thời khóa biểu của nhà trường; đồng thời với kế hoạch học tập sinh viên phải cân đối thời gian học tập giữa các môn học trong ngày và giữa các ngày trong tuần, phân thời gian tìm tài liệu tại thư viện cũng như thời gian chuẩn bị bài ở nhà, đồng thời trong q trình áp dụng, sinh viên có sự điều chỉnh cho phù hợp với thực tế trong quá trình thực hiện kế hoạch.