CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.4. Một số giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nhân lực tại Trƣờng Cao đẳng
4.4.1. Lập quy hoạch đội ngũ giảngviên phù hợp với sự phát triển của Trường
4.4.1.1. Mục tiêu của giải pháp
Việc lập quy hoạch ĐNGV là nhằm tạo ra cơ sở, là điều kiện bảo đảm cho đội ngũ giảng viên nhà trƣờng phát triển ổn định đáp ứng đƣợc các yêu cầu nhiệm vụ trƣớc mắt cả và nhiệm vụ mang tính chiến lƣợc lâu dài.
Việc lập quy hoạch đội ngũ giảng viên còn giúp nhà quản lý thực hiện tốt chức năng quản lý nhân lực trong nhà trƣờng.
Mục tiêu của việc lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên còn nhằm đảm bảo cho đội ngũ phát triển về số lƣợng, có cơ cấu hợp lý, chất lƣợng đƣợc củng cố và nâng cao.
Về số lƣợng: Phải đảm bảo cân đối, đầy đủ số lƣợng giảng viên ở các bộ môn, khắc phục đƣợc tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu, tình trạng một số giảng viên dạy vƣợt giờ chuẩn quá nhiều.
Về chất lƣợng: Tiến tới tất cả giảng viên đều đạt và vƣợt chuẩn; tăng số lƣợng giảng viên chính, giảng viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy chuyên môn cũng nhƣ trong NCKH.
Về cơ cấu: Phải cân đối về độ tuổi, giới tính, cơ cấu các môn học, chuyên ngành đào tạo.
4.4.1.2. Nội dung của giải pháp
Việc lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công Thƣơng là biện pháp cần thiết phải tiến hành trƣớc hết
nhằm tăng cƣờng hơn nữa công tác quản lý nhân lực trong điều kiện một trƣờng vừa mới đƣợc nâng cấp lên thành trƣờng cao đẳng không lâu, chất lƣợng ĐNGV còn thấp, cơ cấu không đồng bộ cả về chuyên môn và thâm niên công tác. Chính vì vậy, công tác quy hoạch ĐNGV cần đƣợc tiến hành nhƣ: xác định quy mô, ngành nghề đào tạo, cơ cấu nhân lực, phân tích hiện trạng đội ngũ. Từ đó, xác định nhu cầu cần bổ sung, chuyển đổi và tiến hành các biện pháp để nâng cao chất lƣợng. Tập trung bồi dƣỡng đội ngũ GV Nhà trƣờng hiện có và dự báo trong thời gian tới theo hƣớng: Bảo đảm đủ về số lƣợng, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao chất lƣợng, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lƣơng tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc.
- Các căn cứ để xây dựng quy hoạch bao gồm:
+ Bộ máy tổ chức của Nhà trƣờng hiện có và dự báo trong thời gian tới. + Nhiệm vụ chính trị của ngành, của địa phƣơng, của Nhà trƣờng.
+ Tiêu chuẩn của GV trƣờng Cao đẳng trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc.
+ Thực trạng đội ngũ GV trong nhà trƣờng.
4.4.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp
Nhà trƣờng cần đánh giá sâu sát thực trạng đội ngũ giáo viên nói chung, lập kế hoạch, quy hoạch phát triển đội ngũ GV phù hợp với sự phát triển của Nhà trƣờng. Công tác quy hoạch, xây dựng và phát triển đội ngũ GV cần dựa vào kết quả điều tra, khảo sát thực trạng đội ngũ theo từng thời kỳ và cần tiến hành:
- Phân loại chất lƣợng đội ngũ GV trong Trƣờng, bao gồm: + Số GV hoàn thành nhiệm vụ, ổn định công tác.
+ Số GV hoàn thành tốt nhiệm vụ, có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ khác cao hơn, quan trọng hơn.
+ Số GV cần bố trí lại công tác (do hiệu quả công tác không ổn định) + Số GV sắp đƣợc nghỉ hƣu, GV có sức khoẻ yếu thƣờng xuyên đi điều trị.
Nội dung của công tác quy hoạch đội ngũ GV cần lƣu ý về quy mô phát triển lƣu lƣợng học sinh và cơ sở vật chất, về công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ GV. đặc biệt phải chú trọng những nhân tố nổi lên từ các phong trào thi đua, các hoạt động tập thể. Vì thông qua môi trƣờng đó, họ có điều kiện bộc lộ phẩm chất đạo đức, chính trị, thể hiện năng lực chuyên môn, hình thành các tố chất tâm lý để tăng khả năng đồng cảm và giao tiếp tốt trong quá trình công tác.
Nhƣ đã nói trên, công tác quy hoạch đội ngũ GV là công việc cực kỳ quan trọng trong việc thực hiện chiến lƣợc giáo dục đã đề ra. Vì vậy, Nhà trƣờng cần phải:
- Định kỳ thống kê, dự báo quy mô đào tạo và nhu cầu tuyển GV các năm tới. Cụ thể, tổng hợp số lƣợng hiện có, còn thiếu và dự kiến xây dựng mới trong những năm tới, số lƣợng cán bộ quản lý, GV theo yêu cầu trình Độ, năng lực.
- Gắn việc quy hoạch với nhu cầu thực tế về đội ngũ.
- Làm tốt công tác quy hoạch và dự báo nhu cầu đội ngũ GV phải đảm bảo tính dài hạn.
- Xây dựng quy hoạch gắn liền với việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý từ các tổ bộ môn, khoa, phòng trở lên.
4.4.1.4. Điều kiện thực hiện giải pháp
- Phải căn cứ vào quy hoạch phát triển giáo dục của ngành, địa phƣơng theo từng giai đoạn cụ thể, đồng thời dựa trên cơ sở phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ GV của Nhà trƣờng. Từ đó đối chiếu với định hƣớng và tiêu chuẩn xây dựng đội ngũ GV trong từng giai đoạn để quy hoạch.
- Trong công tác quy hoạch phải coi trọng việc tạo nguồn GV, lựa chọn GV phải đáp ứng đƣợc các tiêu chuẩn, phải đúng ngƣời, đúng việc và đúng vị trí. Phải khai thác hết tiềm năng của đội ngũ hiện có, đồng thời phải mở rộng phạm vi tạo nguồn.
- Phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của Nhà trƣờng, trên cơ sở phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ GV hiện có, dự kiến khả năng phát triển của họ và tính đến khả năng nguồn bổ sung từ bên ngoài.
- Quá trình lập quy hoạch cũng nhƣ trong tổ chức thực hiện phải luôn có sự chỉ đạo sát sao, kịp thời của Đảng ủy, BGH nhà trƣờng và sự phối hợp giúp đỡ, tạo điều kiện của các ngành, các cấp.
4.4.2. Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, hiệu quả công tác tuyển chọn và sàng lọc đội ngũ giảng viên