8. Cấu trúc của luận văn:
1.4. Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ –5 tuổ iở trường mầm non
1.4.4. Phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ
Nội dung cụ thể của công tác quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ 4 – 5 tuổi tại các trường mầm non bao gồm: Tích hợp trong các nội dung, các hoạt động chăm sóc giáo dục trong chương trình giáo dục mầm non; Quản lý việc phân công giảng dạy cho giáo viên; Quản lý việc thực hiện kế hoạch, nội dung tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non lồng ghép trong chương trình giáo dục mầm non; Quản lý tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ trên lớp của giáo viên; Quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm của giáo viên về tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non.
1.4.4. Phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 – 5 tuổi 4 – 5 tuổi
Phối hợp với các lực lượng tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- 5 tuổi là hoạt động thường xuyên của trường mần non. Sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức đồn thể ở địa phương có nhiều ảnh hưởng lớn đến công tác tổ chức phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Với đặc thù của trường mầm non sự phối hợp này chủ yếu là giữa nhà trường và cha mẹ học sinh.
Đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh và tổ chức phối hợp cùng với cha mẹ trẻ xây dựng mơi trường bên trong và ngồi lớp học tạo cảnh quan mới tươi xanh, gần gũi để thu hút trẻ đến trường. Việc này giúp các bậc cha mẹ nắm bắt được các hoạt động của con em mình khi được đi học. Hàng năm nhà trường đều tổ chức tuyên truyền thơng qua nhiều hình thức khác nhau như: Tổ chức các buổi họp phụ huynh học sinh, thông qua bảng tuyên truyền của nhà trường, của các lớp, thơng qua trao đổi vào giờ đón trả trẻ,..để phổ biến đến cha mẹ học sinh về mục tiêu giáo dục mầm non, chương trình giáo dục mầm non, các chế
độ chính sách của nhà nước dành cho trẻ mầm non, cách chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ khoa học, các ngày lễ hội trong năm và cách phòng tránh các dịch bệnh theo mùa. Ngoài ra, nhà trường tổ chức cho cha mẹ học sinh tham quan dự giờ các hoạt động học tập của trẻ, trong đó có hoạt động phát triển ngôn ngữ; dự giờ hoạt động vui chơi của trẻ, giờ ăn, ngủ và các hoạt động ngoài trời. Nhà trường phối hợp cha mẹ học sinh tổ chức các chuyên đề hoạt động phát triển ngơn ngữ khuyến khích cha mẹ tham gia. Mục đích của việc tổ chức các hoạt động có cha mẹ học sinh tham gia nhằm giúp cha mẹ học sinh hiểu rõ hơn các hoạt dộng mà trẻ được tham gia ở trường và biết tầm quan trọng của tổ chức các hoạt động trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.
Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh về CS-GD trẻ thông qua bảng tuyên truyền. Bên cạnh đó Ban giám hiệu nhà trường còn quản lý sự phối hợp và quản lý các hoạt động của cha mẹ học sinh ở trường mầm non. Các hoạt động quản lý của Ban giám hiệu như sau:
Ban giám hiệu lập kế hoạch và có sổ ghi chép các khoảng đóng góp của cha mẹ học sinh bao gồm tiền bạc và các hiện vật. Cha mẹ học sinh hỗ trợ, đóng góp cho nhà trường nguồn kinh phí để tổ chức các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, hoặc đóng góp các đồ dùng có giá trị lớn phục vụ cho hoạt động phát triển ngơn ngữ. Những đóng góp của cha mẹ học sinh được ghi chép hàng năm vào sổ vàng của nhà trường, giúp ban giám hiệu quản lý dế dàng và cũng là sự biết ơn của nhà trường đối với cha mẹ học sinh đã quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động của trẻ ở trường.
Ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ học sinh về tầm quan trọng của hoạt động phát triển ngơn ngữ. Trong q trình tổ chức các hoạt động cần nguyên liệu và nguồn tài liệu mong cha mẹ học sinh hỗ trợ tự nguyện. Cha mẹ học sinh hỗ trợ các phim tài liệu các học liệu và nguyên liệu đều được ghi nhận lại. Các loại phim tài liệu hay những clip về các chủ đề sẽ rất hữu ích đối với việc tổ chức hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ. Ngồi chỉ đạo, tun truyền với cha mẹ học sinh ở lớp, ở trường, Ban giám hiệu nhà trường cịn tun truyền trên các nhóm hội như Zalo, Facebook nhằm thúc đẩy sự phối hợp của cha mẹ học sinh với nhà trường.
Hiệu trưởng họp Hội phụ huynh học sinh tuyên truyền về việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Qua đó, nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh xây dựng mơi trường giáo dục trong và ngồi lớp học, tạo môi trường thân thiện nhằm thực hiện chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Hiệu trưởng kêu gọi mạnh thường quân chung tay hỗ trợ để tổ chức hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động phát triển ngôn ngữ. Cha mẹ của nhiều trẻ rất nhiệt tình hỗ trợ, sự hỗ trợ đó có thể là mái che, góc cổ tích, hay góc sách ngồi trời nhằm phục vụ hoạt động phát triển
ngôn ngữ cho trẻ. Ban giám hiệu, trong đó có hiệu trưởng ghi nhận những đóng góp mang đầy ý nghĩa này. Các đồ dùng đồ chơi mà cha mẹ học sinh hỗ trợ sẽ được sắp xếp, bảo quản để phục vụ cho trẻ.
Ban giám hiệu tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề phát triển ngôn ngữ, các hoạt động trãi nghiệm cho trẻ tham gia, khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia cùng trẻ, đặc biệt là các hoạt động trãi nghiệm như tìm hiểu các làng nghề, về đồng quê, thăm thư viện,.. Cha mẹ tham gia kích thích khả năng học hỏi của trẻ, tăng cường kỹ năng ghi nhớ, kỹ năng nghe, nói, kỹ năng phối hợp và các kỹ năng khác của trẻ. Cha mẹ học sinh tham gia các hoạt động trãi nghiệm cùng trẻ dưới sự chỉ đạo và quản lý của ban giám hiệu nhà trường, nhằm đảm bảo về tính thống nhất.
Ban giám hiệu có trách nhiệm quản lý việc tổ chức các hoạt động cho trẻ như hoạt động lao động, các hội thi, văn nghệ, hội thi đọc sách, vẽ truyện sáng tạo, phiên chợ quê,.. Khi tổ chức các hoạt động này, có thể có sự tham gia tự nguyện của cha mẹ học sinh hoặc do ban giám hiệu nhà trường mời, nên ban giám hiệu sẽ ra các kế hoạch tổ chức hoạt động trong đó quy định vai trị, nhiệm vụ của cha mẹ học sinh khi tham gia các hoạt động cùng con. Một phần của sự quản lý này nhằm giúp cha mẹ học sinh không lúng túng khi tham gia hoạt động, mặc khác giúp cha mẹ học sinh thấy được trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ.
Tại các hoạt động sinh hoạt câu lạc bộ cha mẹ học sinh hay các buổi họp Phụ hunh học sinh ở trường, Hiệu trưởng theo dõi, ghi nhận những khó khăn được cha mẹ học sinh trao đổi nhằm đưa ra các biện pháp CS-GD phù hợp để khắc phục. Đồng thời, hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên trong các buổi họp Phụ huynh học sinh ở lớp theo dõi, giám sát những phụ huynh có hồn cảnh khó khăn để đề xuất các biện pháp giúp đỡ phù hợp.
Như vậy, vai trò của cán bộ quản lý trong việc phối hợp với cha mẹ học sinh rất quan trọng. Nếu sự phối hợp thuận lợi sẽ giúp cho việc giáo dục trẻ được thuận lợi, ngược lại, khơng có sự phối hợp này thì trường mầm non chắc chắn không thể CS-GD trẻ một cách tồn diện. Bởi vì, giáo dục khơng chỉ là trách nhiệm của nhà trường, gia đình mà là tồn xã hội.