7. Cấu trúc luận văn
1.4.1. Quản lý ứng dụng CNTT trong khâu chuẩn bị hoạt động dạy học
* Quản lý việc tìm tòi tài liệu và tra cứu thông tin của giáo viên và học sinh
Trong thời đại CNTT phát triển mạnh hiện nay, thông tin trên Internet đã trở thành một kho tài nguyên tri thức vô tận về mọi lĩnh vực đối với mọi người nếu biết cách khai thác nó.
QL việc GV sử dụng các trang Web để khai thác tài nguyên giảng dạy, nhất là trang trường học kết nối của Bộ GD&ĐT. Bên cạnh đó, giáo viên có thể sử dụng các công cụ tìm kiếm: Cốc cốc, Google, Microsoft Edge, Bing,… Ngoài ra, GV có thể tìm kiếm các thông tin từ các nguồn như: Bách khoa toàn thư mở tiếng Việt, bài giảng điện tử Violet,... GV biết khai thác thông tin trên Internet để tìm kiếm các tư liệu phục vụ cho bài giảng của mình như đồ họa, quay phim, chụp ảnh, biên tập video, lồng tiếng, phim minh họa,..
Hướng dẫn HS cách khai thác thông tin tích cực để các em chủ động tham gia, phục vụ học tập, nghiên cứu chuyên môn hiệu quả. Hướng dẫn cách chọn lọc thông tin hữu ích và tránh xa những thông tin độc hại. Giáo dục cách ứng xử văn minh trên mạng, kiểm soát hành vi, lời nói và đảm bảo những thông tin mà mình đăng trên mạng không vi phạm pháp luật, không ảnh hưởng đến uy tín, danh dự, hình ảnh của cá nhân hay tổ chức nào, phù hợp với thuần phong mỹ tục và chuẩn mực đạo đức xã hội.
HS có thể sử dụng và chia sẻ thông tin trên các Web Google, Twitterm Facebook, Blog cá nhân, Zalo, Web trường học kết nối của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Người học có thể thiết lập nhóm qua Zalo, Facebook, Gapo,... chia sẻ quyền truy cập trên Google tài liệu, Google trang tính, Google Drive, Microsoft OneDrive,…để cùng nhau hợp tác làm việc nhóm trực tiếp, hợp tác, giúp đỡ nhau qua mạng và trao đổi bài học với GV để giáo viên kiểm ta, giám sát
* Quản lý kế hoạch dạy học và thiết kế bài giảng điện tử QL kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT
Trong kế hoạch dạy học thể hiện rõ mục tiêu cần đạt, chuẩn bị của GV và HS, tổ chức HĐDH, củng cố và hướng dẫn tự học ở nhà. Nhìn vào kế hoạch dạy học, người đọc biết được GV đã chọn PPDH, thiết bị nào ở trường để đạt được mục tiêu của bài học và từ đó có thể phần nào đánh giá được trình độ chuyên môn của GV.
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn lập kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT phù hợp với: mục tiêu từng tiết dạy và kế hoạch năm học của trường, Phòng GD&ĐT; CSVC của trường; trình độ của GV; và quan trọng nhất là phù hợp với trình độ HS của nhà trường. TTCM giám sát thực hiện của GV tổ mình và có hướng điều chỉnh phù hợp nhất. Để thiết kế được giáo án có ứng dụng CNTT đòi hỏi người GV phải bỏ ra rất nhiều thời gian, Hiệu trưởng cần phải cân nhắc khi phân công giảng dạy đầu năm, không nên để GV soạn quá nhiều kế hoạch dạy học trong 1 tuần.
CBQL chỉ đạo việc soạn kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT nhưng phải đảm bảo CNTT đưa vào phải phù hợp và đúng chỗ không làm ảnh hưởng đến mạch kiến thức và mục tiêu của bài học. Trong giờ sinh hoạt tổ chuyên môn, GV sẽ đưa những bài khó để GV trong tổ thảo luận từ đó giúp GV xác định đúng phần nào cần sự hỗ trợ của CNTT và những tài liệu nào có thể giúp ích cho bài dạy. Phó HT chịu trách nhiệm chuyên môn duyệt kế hoạch dạy học theo từng tháng cho GV để sớm phát hiện sai sót và chỉnh sửa cho phù hợp.
Kiểm tra/đánh giá thực hiện phải thường xuyên mới đảm bảo tính khách quan và chính xác. Xem xét kết quả từ đó có chế độ khen thưởng phù hợp nhằm động viên GV.
* Quản lý thiết kế bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin
Nếu coi kế hoạch dạy học là kịch bản giảng dạy thì bài giảng là tiến trình triển khai kịch bản trên lớp. Bài giảng có ứng dụng CNTT phải đảm bảo cung cấp đầy đủ kiến thức trọng tâm của bài học và đúng PPDH của bộ môn.
Đầu năm học, HT lên kế hoạch ứng dụng CNTT thông tin trong nhà trường; kế hoạch sửa chữa, bổ sung và đầu tư CSVC phục vụ giảng dạy cho GV. Dựa trên kế hoạch chung, TTCM tiến hành thực hiện kế hoạch chuyên môn của tổ mình:
- Mỗi Tổ chuyên môn đăng kí thực hiện 1 chuyên đề dạy học ứng dụng CNTT.
- GV đăng kí 35 tiết đổi mới PPDH có ứng dụng CNTT và 9 tiết dạy ứng dụng CNTT có GV dự giờ. GV phải dự giờ 1 tiết/tuần.
HT chỉ đạo Phó HT chuyên môn lên kế hoạch dự giờ, TTCM phân công GV dự giờ và rút kinh nghiệm tiết dạy ứng dụng CNTT theo quy định. TTCM tổng hợp kết quả gửi lại CBQL, HT khen thưởng kịp thời các tiết dạy tốt để khích lệ GV cố gắng hơn. HT tạo điều kiện cho GV thiết kế bài giảng có ứng dụng CNTT bằng cách đầu tư hạ tầng CNTT và được cài đặt đầy đủ các phần mềm cần thiết. Phân công GV giỏi CNTT để hỗ trợ GV yếu CNTT.
Để làm tốt công việc kiểm tra đánh giá, HT xây dựng các tiêu chí đánh giá việc ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng một cách rõ ràng từ đầu năm học. Kiểm tra cần thực hiện thường xuyên và đảm bảo tính khách quan. Bên cạnh đó, xây dựng chế độ khen thưởng và có quy định rõ ràng mức điểm cộng cho xét thi đua cuối năm tại trường.