7. Cấu trúc luận văn
1.4.2. Quản lý ứng dụng CNTT trong khâu thực hiện hoạt động dạy học
* Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy trên lớp của giáo viên
Đầu năm học, trong kế hoạch ứng dụng CNTT, HT yêu cầu mỗi tổ chuyên môn trình bày một chuyên đề/học kỳ về tìm hiểu và hướng dẫn sử dụng một phần mềm. Hỗ trợ tổ chuyên môn để tìm hiểu và hoàn thành chuyên đề đúng thời hạn. Tổ chuyên môn sẽ báo cáo chuyên đề trong tổ với sự tham gia của CBQL. HT sẽ xem xét về mức độ ứng dụng của phần mềm, nếu phần mềm áp dụng được cho tất cả các bộ môn trong nhà trường thì cho triển khai ở Hội đồng Sư phạm. Tổ ứng dụng CNTT sẽ hỗ trợ cùng với GV tổ để cài đặt vào hệ thống máy tính dùng chung ở trường. Đồng thời chia sẻ và hướng dẫn cài đặt, sử dụng phần mềm cho tấc cả GV.
Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trực tuyến * Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động học tập của học sinh
Hoạt động học tập của học người học nói chung, của học sinh nói riêng bao gồm các hoạt động chủ yếu như trong học tập trên lớp; trong hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp; trong hoạt động tự kiểm tra, tự đánh giá kết quả học tập. Các khảo sát, nghiên cứu đã khẳng định rằng: Học tập với ứng dụng CNTT người học đã biết
cách khai thác, tiếp nhận, tái tạo, phát triển và lưu trữ thông tin một cách tốt nhất, tích hợp thông tin mới nhận vào hệ thống thông tin đã tích luỹ, làm cho chủ thể người học tự biến đổi mình. Sự hỗ trợ của CNTT vừa là một phương tiện, vừa là hiện thân của lối tư duy và công nghệ hiện đại. CNTT đã giúp người học thực hiện được học ở mọi nơi (any where), học mọi lúc (any time), học suốt đời (lifelong); đáp ứng cho mọi người (any one) với các trình độ tiếp thu khác nhau. Ngoài ra CNTT cũng hỗ trợ tích cực cho việc học tập cho học sinh dưới nhiều hình thức như: tìm kiếm, tra cứu tài liệu học tập; hỗ trợ tự học qua mạng; tự đánh giá kiến thức của mình qua các phần mềm trắc nghiệm; chia sẻ thông tin; tham gia các cuộc thi trực tuyến,...