8. Bố cục của luận văn
2.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh huyện
huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau
Để tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học, tác giả tiến hành khảo sát lấy ý kiến GV và HS ở các trường tiểu học trong huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau kết quả khảo sát được tổng hợp bên dưới:
Bảng 2.20. Yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh do GV đánh giá
TT Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh
Số lượng
GV Tỉ lệ %
1 Sự kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội
38 76
2 Quản lý GD của gia đình 29 58
3 Nội dung giáo dục đạo đức 25 50
4 Đời sống vật chất 28 56
5 Sự quan tâm của GVCN 35 70
6 Tính tích cực của học sinh trong việc tự rèn luyện
34 68
7 Ảnh hưởng của bạn bè 36 72
8 Phim ảnh, báo chí 37 74
9 Vai trò tự quản của học sinh 26 52
10 Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật
Bảng 2.21. Yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh do HS đánh giá
TT Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh
Số lượng
HS
Tỉ lệ %
1 Sự kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội
72 72
2 Quản lý GD của gia đình 62 62
3 Nội dung giáo dục đạo đức 50 50
4 Đời sống vật chất 62 62
5 Sự quan tâm của GVCN 70 70
6 Tính tích cực của học sinh trong việc tự rèn luyện
62 62
7 Ảnh hưởng của bạn bè 56 56
8 Phim ảnh, báo chí 56 56
9 Vai trò tự quản của học sinh 64 64
10 Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật 60 60 Qua kết quả tại bảng 2.21 ảnh hưởng lớn nhất đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh đó là sự kết hợp giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội được coi là mấu chốt quan trọng nhất trong việc giáo dục đạo đức của học sinh, việc giáo dục đạo đức muốn đạt hiệu quả cao thông qua các hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp, bên cạnh đó sự quan tâm của GVCN và quá trình biến đổi tâm sinh lý của học sinh có tác động lớn đến quá trình giáo dục đạo đức. Tiếp đến tính tích cực của học sinh trong việc tự rèn luyện và ảnh hưởng của bạn bè cũng ảnh hưởng đến việc quá trình rèn luyện đạo đức của các em. Đời sống vật chất và việc quản lý giáo dục của gia đình có nhiều ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức của học sinh.
Từ khảo sát trên chúng ta thấy rằng: Mỗi cá nhân chưa tự ý thức được vai trò quyết định của mình trong việc rèn luyện thì ý thức tập thể còn kém, việc rèn luyện đó còn phụ thuộc nhiều vào các tác động khách quan.
Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho HS cần được chú ý là biến đổi tâm lý; ảnh hưởng bạn bè; gia đình; sự giáo dục của gia đình; sự kết hợp giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội; điều kiện vật chất.
Các yếu tố được đánh giá là ít ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức lại chính là những yếu tố thuộc về quá trình giáo dục đạo đức và quá trình quản lý giáo dục
đạo đức, quản lý xã hội như nội dung giáo dục, kiểm tra đánh giá khen thưởng, kỷ luật học sinh.
Tóm lại: Giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường bị chi phối bởi các yếu tố khách quan và chủ quan. Chúng có mối liên hệ tương hỗ với nhau. Mặt khác, ngoài các yếu tố chủ quan và khách quan trên thì việc giáo dục đạo đức cho học sinh còn là sự kết hợp hữu cơ giữa nhà trường, gia đình, xã hội và đặc biệt là quá trình tự giáo dục, rèn luyện của các em. Trong các yếu tố kể trên thì vai trò giáo dục của nhà trường là vô cùng quan trọng bởi nhà trường là một cơ quan có đầy đủ khả năng về nghiệp vụ, có đội ngũ các nhà giáo chuyên trách, có các trang thiết bị, có đội ngũ cán bộ quản lý chuyên ngành làm nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh.
Như vậy việc giáo dục đạo đức cho học sinh chưa đạt được kết quả do mục tiêu đề ra, chưa đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi của xã hội thì ngoài các nguyên nhân khách quan còn có một nguyên nhân chủ quan mà trực tiếp là do công tác quản lý của các trường tiểu học chưa tốt.
2.7. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học