7. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Thực trạng xây dựng các mối quan hệ trong tập thể sư phạm
Kết quả khảo sát về thực trạng xây dựng các mối quan hệ trong TTSP được tác giả tổng hợp trong bảng sau:
Bảng 2.4: Thực trạng xây dựng các mối quan hệ trong TTSP
St
t Nội dung
Mức độ
Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý
SL % SL % SL %
1
Giao trách nhiệm và uỷ quyền, lôi kéo nhiều người tham gia vào việc đưa ra các quyết định.
87 58,0 41 27,3 22 14,7
2
Chia sẻ và cung cấp đầy đủ, các thông tin về nhà trường cho tất cả những người có liên quan
81 54,0 39 26,0 30 20,0
3 Tạo bầu không khí thi đua, tích
cực, tự giác làm việc và học tập 69 46,0 46 30,7 35 23,3 4 Hiệu trưởng là người kết nối 45 30,0 75 50,0 30 20,0 5
Hiệu trưởng coi trọng việc tạo nên sự đồng thuận cho hoạt động
30 20,0 60 40,0 60 40,0
Qua bảng trên cho thấy thực trạng xây dựng mối quan hệ trong TTSP ở các trường THCS theo chiều hướng ủy quyền vì nội dung thứ nhất “Giao trách nhiệm và uỷ quyền, lôi kéo nhiều người tham gia vào việc đưa ra các quyết định.” được 87 CB, GV đánh giá rất đồng ý chiếm tỷ lệ 58,0% và 41 CB, GV đánh giá đồng ý chiếm tỷ lệ 27,3 %. Mối qua hệ trong TTSP còn là mối quan hệ chia sẽ vì nội dung thứ hai “Chia sẻ và cung cấp đầy đủ, các thông tin về nhà trường cho tất cả những người có liên quan” có 81 CB, GV đánh giá rất đồng ý chiếm tỷ lệ 54,0% và 39 CB, GV đánh giá đồng ý chiếm tỷ lệ 26,0%. Ba nội dung còn lại đều có hơn 60% CB, GV đánh giá hai mức độ Rất đồng ý và đồng ý, qua đó cho thầy THCS huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau đang xây dựng mối quan hệ trong TTSP theo hướng dân chủ và Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng nhất, và góp phần vào sự thành công trong việc xây dựng TTSP theo hướng TCHT.