8. Cấu trúc luận văn
2.6.1. Những ưu điểm
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, nhà trường cùng với bộ phận chuyên môn đã chỉ đạo mua sắm bổ sung trang thiết bị
- Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình công tác, tích cực đổi mới phương pháp dạy học. Số giáo viên trẻ có kỹ năng thực hành tốt, thích tìm tòi sáng tạo trong sử dụng TBDH, ứng dụng công nghệ thông tin.
- Phần lớn các trường có nhiều học sinh chăm ngoan, ham tìm tòi hiểu biết và có ý thức vươn lên, được gia đình quan tâm tạo điều kiện tốt để tham gia học tập, nghiên cứu, làm thí nghiệm…
- Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Các trường được đầu tư xây mới dãy phòng học bộ môn, mua sắm trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật; được trang bị đủ các bộ thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu cho việc dạy, học và làm các thí nghiệm thực hành.
- Được sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương, các mạnh thường quân hỗ trợ kinh phí trang bị máy vi tính nối mạng internet, máy chiếu, laptop, các phương tiện kỹ thuật… thuận lợi cho việc dạy học ứng dụng công nghệ thông tin.
- Nhiều nhà trường đã thực hiện tốt việc đầu tư, xây dựng, trang bị, bảo quản, sửa chữa bổ sung thêm nhiều TBDH, trong đó có TBDH hiện đại tạo điều kiện nâng cao chất lượng giảng dạy của GV, tạo điều kiện để GV áp dụng các phương pháp dạy học tích cực.
- Đa số GV đã có sự chuẩn bị kỹ khi sử dụng TBDH, tạo chất lượng cho các tiết dạy có sử dụng TBDH. Bên cạnh đó là về các yêu cầu cần đáp ứng khi sử dụng TBDH để phát huy tối đa lợi ích mà TBDH đem lại và sự tuân thủ những yêu cầu này khi sử dụng TBDH từ phía GV.