8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch trang bị, bảo quản và sử dụng thiết bị
dạy học trước khi bước vào năm học mới
3.2.2.1. Mục đích thực hiện biện pháp
Để đạt được một hệ thống TBDH hoàn chỉnh đáp ứng yêu cầu của công tác giảng dạy là một việc làm tốn kém và lâu dài, nhà trường cần phải tập trung trí tuệ, công sức của nhiều người để xây dựng kế hoạch dài hạn. Nhà trường không chỉ trông chờ vào các thiết bị được cấp phát mà cần có kế hoạch đầu tư mua sắm bổ sung những trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại, cần phải xây dựng một hệ thống TBDH phù hợp với nhân lực và điều kiện, tương xứng với tầm phát triển của nhà trường và với yêu cầu của công tác dạy học trong giai đoạn hiện nay.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Trong quá trình xây dựng kế hoạch phải xác định mục tiêu, định ra được một hệ thống những việc dự định làm trong một thời gian nhất định với cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành và tạo ra sự cân đối nhịp nhàng giữa các công việc cụ thể trong nhà trường.
Hiệu trưởng phải nắm rõ các văn bản pháp lý, quy chế hiện hành về công tác TBDH, trình độ nhận thức, chuyên môn, ý thức, thái độ của tập thể sư phạm; nắm được trình độ kỹ thuật, kỹ năng sử dụng TBDH của giáo viên.
Cần điều tra thực trạng TBDH của đơn vị mình (TBDH thiếu, đủ, chất lượng, điều kiện bảo quản, sử dụng, thực trạng của việc dạy và học).
Nói chung, người quản lý phải nắm được tình hình và thông tin có liên quan, những thuận lợi, khó khăn phục vụ cho việc lập và thực hiện kế hoạch.
Kế hoạch phải nêu ra được các tình huống các vấn đề và tìm cách giải quyết các vấn đề đó trong bối cảnh thực tế của nhà trường bằng một mô hình các biện pháp khả
thi. Kế hoạch phải là công cụ có giá trị trong việc thực hiện mục tiêu, chương trình hành động toàn diện, có hiệu quả và có ý nghĩa như là một công cụ giám sát các đối tượng quản lý.
Hiệu trưởng phải có kế hoạch mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên và cán bộ quản lý về kỹ thuật và nghiệp vụ sử dụng TBDH trong các tiết dạy. Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn ở các nhà trường. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, cần tập trung bàn kỹ vào những bài, những phần mới, khó giảng dạy và những giờ dạy đòi hỏi cao về kỹ thuật sử dụng TBDH. Chỉ đạo tổ chức kiến tập, thực