8. Cấu trúc của luận văn
2.3.1. Tình hình đội ngũ giáo viên Tiểu học của huyệ nU Minh
Bảng 2.5. Cơ cấu CBQL, GV, NV các trường TH huyện U Minh, tỉnh Cà Mau
Năm học TS Nữ CBQL GV TPTĐ NV
2019 - 2020 562 306 42 432 21 67
2020 - 2021 561 315 41 441 22 57
Về số lượng: bảng thống kê cho thấy, số lượng giáo viên không đều. Nhiều trường thiếu giáo viên, nhất là giáo viên dạy các môn chuyên biệt; so với biên chế, hiện nay giáo viên tiểu học thiếu ở môn tiếng Anh và Tin học. Điều này đã gây không ít khó khăn trong việc phân công giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục của các nhà trường.
Nguyên nhân thiếu giáo viên là do số học sinh hàng năm tăng lên nhanh chóng; trong khi đó công tác dự báo, xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV hầu như không đủ để bố trí theo nhu cầu của các nhà trường. Nhiều sinh viên sau khi tốt nghiệp không đi dạy mà làm ở các xí nghiệp, nhà máy, một số chuyển ngành khác có mức lương cao hơn, Bên cạnh đó, ngành giáo dục chưa có chính sách đãi ngộ hợp lý để thu hút giáo viên tốt nghiệp loại giỏi các trường sư phạm về công tác tại trường mình.
dù đây là đặc điểm chung ở các cơ sở giáo dục tiểu học; đa phần giáo viên tiểu học là nữ.. Một số môn thừa về số lượng nhưng không mạnh về chất lượng, không đủ điều kiện về chuyên ngành. Cùng với việc nhiều năm liên tục không tổ chức tuyển dụng viên chức giáo viên tiểu học nên không trẻ hoá được đội ngũ. Một số môn học, giáo viên dưới 30 tuổi chiếm tỷ lệ tương đối nhiều, điều này cũng có nhiều thuận lợi nhưng cũng có những khó khăn nhất định. Giáo viên trẻ thường nhiệt tình, sáng tạo trong công việc, mạnh dạn tiếp thu cái mới, ý thức vươn lên mạnh mẽ, có thế mạnh về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, nhưng còn thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và các hoạt động giáo dục. Có môn toàn bộ giáo viên đều trẻ, không có giáo viên nòng cốt, nên có nhiều hạn chế trong việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn - nghiệp vụ.
Một số trường tiểu học thiếu giáo viên dạy văn hoá và dạy các môn chuyên biệt. Số giáo viên có năng lực chuyên môn cao tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp hiện nay tập trung ở một số ít trường.
Về trình độ đào tạo và năng lực chuyên môn, theo số liệu thống kê, tỷ lệ giáo viên tiểu học trên chuẩn cao, nhưng vẫn còn 5,08% chưa đạt chuẩn. Mặc dù số lượng giáo viên trên chuẩn cao nhưng chất lượng thực chất còn nhiều hạn chế; có đến 6,2% giáo viên phân loại theo năng lực ở mức độ trung bình. Biểu hiện cụ thể như: có 10,0% nắm vững kiến thức cơ bản, nội dung, chương trình và phương pháp dạy học ở mức độ bình thường, 3,33% ở mức độ yếu.
Sự phối kết hợp giữa nhà trường với các cơ quan chức năng và UBND các phường để thực hiện chức năng quản lý nhà nước trong phát triển ĐNGV có những mặt kết quả chưa cao. Hiệu quả một số công việc, nhất là việc tiếp nhận và xử lý thông tin trong quản lý giáo viên, quản lý chất lượng giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn và hiệu quả. Công tác triển khai các văn bản về chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước cũng như của huyện, Tỉnh ở một số trường còn chậm, sự vận dụng thiếu sáng tạo, chủ động.