8. Cấu trúc của luận văn
3.1.1. Tính cấp thiết
Đảm bảo giúp cán bộ quan lý và giáo viên có cái nhìn thực tế, chính xác về những gì muốn đạt được và lượng hóa được thời gian, phương tiện để thực hiện.
Vì vậy, khi đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV các trường TH "Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện U Minh, tỉnh Cà Mautheo chuẩn nghề nghiệp"
Đảm bảo tính mục tiêu giúp CBQL và GV có cái nhìn thực tế, chính xác về những gì muốn đạt được và lượng hóa được thời gian, phương tiện để thực hiện. Vì vậy, khi đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV các trường TH huyện U Minh, tỉnh Cà Mau. Hiệu trưởng nhà trường cần quan tâm và chú ý đến mục tiêu chung của giáo dục phổ thông, cũng như mục tiêu quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho ĐNGV và mục tiêu xây dựng chính sách đãi ngộ phù hợp cho ĐNGV trong nhà trường. Các biện pháp khi đề xuất còn phải đảm bảo nhu cầu và mục tiêu giải quyết các vấn đề thiếu sót trong thực tế của quá trình phát triển ĐNGV tại các trường TH huyện U Minh, tỉnh Cà Mau. Hiệu trưởng nhà trường cần quan tâm và chú ý đến mục tiêu chung của giáo dục phổ thông, cũng như mục tiêu quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho ĐNGV và mục tiêu xây dựng chính sách đãi ngộ phù hợp cho ĐNGV trong nhà trường. Các biện pháp khi đề xuất còn phải đảm bảo nhu cầu và mục tiêu giải quyết các vấn đề thiếu sót trong thực tế của quá trình phát triển ĐNGV tại các trường TH huyện U Minh, tỉnh Cà Mau.