8. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với sự phát
triển giáo dục tiểu học của Huyện
nói riêng nhằm đảm bảo cho công tác cán bộ đi vào nề nếp, chủ động, có tầm nhìn xa, đáp ứng được nhiệm vụ trước mắt và lâu dài. Quy hoạch là một trong những nội dung chủ yếu để phát triển ĐNGV tiểu học huyện U Minh hiện nay.
* Mục tiêu của biện pháp:
Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV chính là công tác kế hoạch hoá nguồn nhân lực của các cấp quản lý và của Hiệu trưởng các trường tiểu học. Việc lập quy hoạch cần đạt được mục tiêu:
Về số lượng: phải đảm bảo cân đối, đầy đủ số lượng giáo viên dạy môn, khắc phục được tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu, tình trạng một số giáo viên dạy vượt giờ tiêu chuẩn quá nhiều.
Về cơ cấu: phải cân đối về độ tuổi, giới tính, cơ cấu các môn học, chuyên ngành đào tạo…
Về chất lượng: tiến tới tất cả giáo viên đều đạt và vượt chuẩn; tăng số lượng giáo viên giỏi, giáo viên đầu đàn giảng dạy chuyên môn cũng như trong nghiên cứu khoa học.
* Nội dung của biện pháp:
Xây dựng quy hoạch ĐNGV đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp đã được Bộ GD&ĐT ban hành.
Quy hoạch được hiểu theo nghĩa chung nhất là sự cụ thể hoá chiến lược ở mức độ toàn hệ thống. Đó là sự hoạch định, bố trí, sắp xếp một vấn đề nào đó theo một trình tự hợp lý, được thực hiện trong một không gian, thời gian nhất định, làm cơ sở cho việc xác lập kế hoạch dự án. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên là một bộ phận quan trọng của công tác kế hoạch hoá trong quản lý giáo dục. Đó là quá trình phát hiện tạo nguồn để bồi dưỡng, nâng cao tính kế thừa, liên tục và phát triển của ĐNGV. Trong công tác quy hoạch phải coi trọng phát triển nguồn giáo viên, phải chọn đúng người, đúng việc, đúng vị trí và đáp ứng được các tiêu chuẩn chung của nhà trường.
Quy hoạch phát triển ĐNGV phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của từng trường, trên cơ sở phân tích, đánh giá thực trạng ĐNGV hiện có, dự kiến khả năng phát triển của họ và tính đến khả năng bổ sung từ bên ngoài.
Quy hoạch phát triển ĐNGV theo tổ chuyên môn, theo trình độ đào tạo, theo thâm niên nghề nghiệp, độ tuổi, nam nữ, đảng viên, đoàn viên, người có điều kiện công tác lâu năm, có đủ ĐNGV cốt cán cho từng môn và giáo viên có khả năng phát triển trở thành cán bộ quản lý nhà trường.
Quy hoạch phát triển ĐNGV là sự vận động không ngừng chứ không phải là sự bất biến. Vì vậy, việc quy hoạch phát triển ĐNGV phải thường xuyên được bổ sung,
loại bỏ, điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu và nhiệm vụ trong tình hình mới. * Cách thức thực hiện biện pháp:
Khi xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV, Hiệu trưởng, CBQL các trường tiểu học cần thực hiện tốt các yêu cầu sau:
Nghiên cứu cơ sở lý luận, những quan điểm chỉ đạo, định hướng việc quy hoạch phát triển ĐNGV của các trường.
Xây dựng bộ tiêu chuẩn, các tiêu chí cần và đủ đối với ĐNGV, làm cơ sở để thực hiện quy hoạch.