8. Cấu trúc của luận văn
2.4.1. Thực trang về năng lực chuyên môn của giáo viên dạy mônMĩ thuật tạ
Để tìm hiểu thực trạng về năng lực chuyên môn của GV dạy môn Mĩ thuật tại các trường Tiểu học huyện Tây Giang, tôi tiến hành khảo sát ý kiến của CBQL, GV (Câu hỏi 6, phụ lục 1) về những nội dung đã triển khai, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.5. Thực trạng về năng lực chuyên môn của giáo viên dạy môn Mĩ thuật tại các trường Tiểu học huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam
đáp ứng đổi mới giáo dục phổ thông
STT Nội dung
Ý kiến đánh giá
Tốt Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL %
1
Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, chuẩn kiến thức - kỹ năng của môn học
33 89,2 4 10,8 - -
2 Có kiến thức chuyên ngành mônMĩ
thuật 37 100 - - - -
3 Có kỹ năng xây dựng kế hoạch dạy
học 37 100 - - - -
4 Có kỹ năng thực hiện kế hoạch dạy
học 34 91,9 3 8,1 - -
5 Có kỹ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá
kết quả học tập của học sinh 32 86,5 4 10,8 1 2,7
6 Có kỹ năng hướng dẫn học sinh tham
gia vào các hoạt động học tập 29 78,4 6 16,2 2 5,4
7
Có kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa cho học sinh
Nhận xét bảng 2.5:
Qua số liệu khảo sát ở Bảng 2.5 chúng ta có thể thấy rằng, đa số đội ngũ CBQL và giáo viên dạy Mĩ thuật tại huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam đánh giá rằng năng lực chuyên môn dạy môn Mĩ Thuật của GV dạy môn MT là rất tốt, tất cả giáo viên dạy Mĩ thuật đều được đào tạo một cách bài bản, có đến 100% đối tượng khảo sát cho rằng giáo viên có kiến thức chuyên ngành môn Mĩ thuật tốt, có kỹ năng xây dựng kế hoạch dạy học và có kỹ năng thực hiện kế hoạch dạy học tương đối tốt (91,9%).
Tuy nhiên vẫn còn một số kỹ năng của giáo viên còn bị đánh giá ở mức chưa đạt như kỹ năng hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động học tập, kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa cho học sinh vẫn còn tồn tại 5,4% số ý kiến cho rằng chưa đạt khi thực hiện các kỹ năng này và kỹ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo đánh giá của CBQL và GV MT vẫn còn tồn tại 2,7% ý kiến chưa đạt. Đây là những vấn đề mà người làm công tác quản lý giáo dục cần phải quan tâm, muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì phải nâng cao chất lượng hoạt động nghiệp vụ của giáo viên, có các biện pháp để thúc đẩy nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên.
2.4.2. Thực trạng về việc thực hiện nội dung dạy học môn Mĩ thuật trong các trường Tiểu học huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam