Bảng 2.1. Thực trạng cơ sở vật chất các trường THPT ở huyện Đắk Glong
Phòng học Phòng ở Phòng thí Phòng
nghiệm thực máy Năm kiên cố Phòng giáo viên
Thư hành tính
STT Tên trường thành học
viện
lập Hiện Đang tạm Hiện Yêu Thí Thực
có xây có cầu nghiệm hành
1 THPT Lê 2012 15 0 0 04 06 1 1 1 1 Duẩn 2 THPT Đắk 2007 15 0 0 02 05 1 1 1 1 Glong 3 PT DTNT 2011 10 0 0 04 09 1 1 1 1 Đắk Glong
Nguồn: báo cáo tổng kết năm học 2020 - 2021 của 3 trường
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh THPT cả 03 trường, năm học 2020- 2021
Xếp loại Hạnh kiểm (%) Học lực (%)
Trường Tốt Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém
THPT 64.1 32.7 3.2 0 0 10.8 22.1 66.3 0.8 0 Đắk Glong THPT 57.7 33.3 8.8 0.2 0 8.3 20.4 62.7 8.6 0 Lê Duẩn PT DTNT 53.1 45.1 1.8 0 0 0.2 14.6 74.5 10.5 0 Đắk Glong
Bảng 2.3. Ý kiến nhận xét của HS về mức độ thực hiện hoạt động thiết kế bài giảng
STT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
1 GV cập nhật tài liệu giảng dạy. 4,42 0,58 1
2 GV sử dụng tài liệu tham khảo để soạn bài giảng. 4,00 0,35 4 3 Mục tiêu của môn học được thể hiện rõ trong từng 3,95 0,58 5
bài giảng của GV.
4 GV năm rõ được trình độ chung của HS trong lớp 4,01 0,38 3 khi soạn bài.
5 Bài giảng của GV được soạn theo hướng đòi hỏi sự 3,60 0,61 8 nỗ lực học tập của HS.
6 GV sử dụng thông tin phản hồi từ HS để điều chỉnh 3,32 0,66 9 nội dung & phương pháp.
7 GV quan tâm chuẩn bị các thiết bị và vật tư thực 3,91 0,57 7 hành trước khi giờ giảng bắt đầu.
8 Bài giảng của GV được soạn theo đúng lịch trình 4,14 0,72 2 giảng dạy.
9 Bài giảng được soạn theo hướng tạo động lực cho 3,92 0,59 6 HS học tập.
Bảng 2.4. Ý kiến nhận xét của HS về mức độ thực hiện hoạt động thiết kế bài giảng
STT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
1 GV sử dụng tài liệu cập nhật để giảng dạy trên lớp. 3,45 0,89 4 2 GV sử dụng thêm các tài liệu tham khảo đế giảng 3,26 0,94 5 3 Mục đích yêu cầu của môn học được thể hiện rõ 3,72 0,90 1
trong từng bài giảng của GV.
4 GV nắm rõ được trình độ chung của HS trong lớp. 3,49 0,93 3 5 Bài giảng của GV đòi hỏi sự nỗ lực học tập của HS. 3,54 1,03 2 6 GV điều chỉnh nội dung và phương pháp sau khi 3,14 1,07 6
nhận ý kiến phản hồi từ HS.
7 GV chuẩn bị các thiết bị và vật tư thực hành trước 3,04 1,16 7 khi giờ giảng bắt đầu.
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát theo phụ lục
Bảng 2.5. Ý kiến đánh giá của GV về mức độ thực hiện hoạt động dạy học
TT Nội dung TB ĐLTC Thứ
bậc
1 GV triển khai giảng dạy theo đúng lịch trình. 4,16 0,89 1 2 GV sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. 3,25 0,70 26 3 GV sử dụng giáo án điện tử trong giảng dạy. 2,68 1,35 28 4 GV yêu cầu HS sử dụng Internet trong học tập. 2,77 0,81 27 5 Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ của GV trình bày trên 3,90 0,61 9
lớp
6 Trình tự sắp xểp nội dung bài giảng của GV theo 3,83 0,68 14 đúng giáo trình.
7 GV giảng bài phù hợp với trình độ chung của HS 3,94 0,65 8 trong lớp.
8 GV áp dụng nhiều biện pháp đế các nhóm đối 3,67 0,68 17 tượng HS có trình độ khác nhau trong lóp đều hiểu
TT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
bài.
9 GV đưa kiến thức thực tế vào bài giảng. 3,35 0,80 25 10 Nội dung bài giảng của GV giúp HS giải quyết tốt 3,87 0,64 12
những vấn đề trong thực hành và bài tập.
11 Bài giảng GV trang bị cho HS tri thức, kỹ năng, 3,81 0,72 15 thái độ.
12 Thầy cô có khả năng bao quát và kiếm soát lớp tốt. 4,01 0,58 5 13 GV có nhiều biện pháp duy trì sự chú ý của HS 4,00 0,36 6
trong suốt giờ lên lóp.
14 GV tìm hiểu những khó khăn trong học tập của 3,39 0,54 22 HS.
15 GV lôi cuốn HS tham gia vào quá trình học tập 4,08 0,63 3 trên lóp.
16 GV khuyến khích HS đặt câu hỏi trên lớp. 3,42 0,59 20 17 GV khuyến khích HS trình bày ý kiến và nhận xét 3,62 0,57 18
ý kiến của bạn trong giờ học.
18 GV tạo niềm tin cho HS về khả năng học tập của 3,89 0,41 10 mình.
19 GV tạo cơ hội để HS có điều kiện phát huy tính 3,61 0,66 19 sáng tạo.
20 GV tạo cơ hội để HS chủ động tham gia giải quyết 3,88 0,46 11 những tình huống có vấn đề trong bài học.
21 GV đọc bài giảng cho HS chép. 2,66 0,75 29
22 GV hướng dẫn kỹ năng trình bày trước lớp cho 3,42 0,58 21 HS.
23 GV hướng dẫn kỹ năng làm việc theo nhóm cho 3,39 0,62 23 HS.
TT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
24 GV hưóng dẫn HS biết cách khai thác các nguồn 3,39 0,54 24 tài liệu khác nhau trong học tập.
25 GV sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy trong 3,77 0,58 16 các tình huống khác nhau.
26 GV tận tình giải đáp các câu hỏi của HS trên lớp. 3,87 0,51 13 27 GV rút ra nội dung trọng tâm khi kết thúc bài, 4,07 0,37 4
chương, môn học.
28 GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị bài học lần 4,00 0,48 7 sau.
29 GV giao tiếp với HS với thái độ cởi mở, thân 4,10 0,42 2 thiện.
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát theo phụ lục
Bảng 2.6. Ý kiến của HS đánh giá về mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy của GV
STT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
1 GV triển khai giảng dạy theo thời khóa biểu. 4,09 0,89 1 GV sử dụng thành thạo các thiết bị, phương tiện
2 giảng dạy trên lớp (máy chiếu phim trong, máy chiếu 3,47 1,02 10 dùng slides)
3 GV sử dụng giáo trình điện tử trong giảng dạy. 2,71 1,06 31 4 GV yêu cầu HS sử dụng Internet trong học tập. 2,02 1,15 34 5 GV sử dụng ngôn ngữ trong bài giảng (nói, diễn đạt, 3,82 0,91 3
...) rõ ràng
6 Bài giảng đáp ứng được nhu cầu nhận thức của HS. 3,37 0,86 12 7 Trình tự sắp xếp nội dung bài giảng của GV phù hợp 3,66 0,89 6
theo trình tự.
STT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
9 Bài giảng của GV phù hợp với trình độ chung của 3,48 0,92 8 HS trong lớp.
10 GV áp dụng những biện pháp để các nhóm đối tượng 3,18 1,12 20 HS có trình độ khác nhau trong lớp đều hiểu bài.
11 GV đưa những kiến thức thực tế vào bài giảng. 3,65 0,97 7 12 Nội dung bài giảng giúp HS giải quyết tốt những vấn 3,16 0,92 22
đề trong học bài tập thực hành.
13 Bài giảng đảm bảo trang bị cho HS những tri thức, 3,27 0,91 17 kỹ năng tương ứng của môn học.
14 GV có khả năng bao quát và kiếm soát lớp tốt. 3,28 0,88 16 15 GV có nhiều biện pháp nhằm duy trì sự chú ý của 3,07 0,99 25
HS trong suốt giờ lên lớp.
16 GV tìm hiểu những khó khăn trong học tập của HS. 2,68 1,16 32 17 GV chủ động lôi cuốn HS tham gia vào quá trình học 3,01 1,02 27
tập trên lớp.
18 GV khuyến khích HS đặt câu hỏi trên lóp. 3,31 1,07 14 19 GV khuyến khích HS trình bày ý kiến và nhận xét ý 3,29 1,10 15
kiến của bạn trong giờ học
20 GV tạo niềm tin cho HS về khả năng học tập của 2,97 1,10 29 mình.
21 GV chú trọng nuôi dưỡng lòng yêu nghề cho HS. 2,60 1,09 33 22 GV tạo cơ hội để HS có điều kiện phát huy tính sáng 3,20 1,06 19
tạo.
23 GV tạo cơ hội đế HS chủ động tham gia giải quyết 3,22 1,00 18 những tình huống có vấn đề trong bài học.
24 Đa số các GV dạy theo cách đọc – chép. 2,96 1,18 30 25 GV hướng dẫn HS kỹ năng trình bày trước lớp. 3,02 1,02 26 26 GV hướng dẫn HS kỹ năng làm việc theo nhóm. 3,18 0,98 21
STT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
27 GV hướng dẫn HS kỹ năng đọc và tóm tắt tài liệu. 3,09 1,01 24 28 GV hướng dẫn HS biết cách khai thác các nguồn tài 2,98 1,03 28
liệu khác nhau trong học tập.
29 GV sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy trong các 3,11 1,06 23 tình huống khác nhau.
30 GV chú ý lắng nghe những câu hỏi, thắc mắc của 3,48 1,12 9 HS.
31 GV giải đáp các câu hỏi của HS trên lớp. 3,77 0,88 4 32 GV rút ra nội dung trọng tâm khi kết thúc một bài, 3,86 0,96 2
một chương, môn học.
33 GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị bài học lần sau. 3,70 0,91 5 34 GV giao tiếp với HS với thái độ cởi mở, thân thiện. 3,37 1,18 13
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát theo phụ lục
Bảng 2.7. Ý kiến đánh giá của GV về mức độ thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS
TT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
1 GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu, hình thức, 3,56 0,70 9 phương pháp đánh giá ngay khi môn học bắt đầu.
2 GV thực hiện việc kiếm tra đánh giá đúng như đã 3,96 0,68 6 công bố.
3 Các câu hỏi dạng thuộc bài chiếm tỷ lệ cao trong đề 3,30 0,97 10 thi, KT của GV.
4 GV sử dụng đề thi có nhiều câu hỏi thể hiện mức độ 3,87 0,56 7 khó khác nhau.
5 Đề thi, kiểm tra của GV bám sát nội dung môn học. 4,10 0,61 1 6 GV trả bài kiểm tra kèm theo lời nhận xét cho HS. 3,27 0,73 11 7 GV sử dụng nhiều hình thức trong kiểm tra giữa kỳ. 3,78 0,70 8 8 Điểm thi do GV chấm phản ánh được trình độ học 3,97 0,58 5
TT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
tập của HS.
9 GV công bố đáp án kèm thang điểm sau khi thi. 4,05 0,59 2 10 GV thực hiện đúng các quy định về yêu cầu đánh giá 4,01 0,62 3
HS.
11 GV sử dụng kết quả thi, KT để điều chỉnh phương 4,00 0,57 4 pháp giảng dạy.
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát theo phụ lục
Bảng 2.8. Ý kiến của HS về mức độ GV thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS
TT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc
1 GV hướng dẫn HS nằm vững yêu cầu, hình thức, 3,19 0,92 7 phương pháp đánh giá ngay khi môn học bắt đầu.
2 GV thực hiện việc kiểm tra đánh giá đúng như đã công 3,48 1,03 3 bố.
3 Câu hỏi dạng thuộc bài chiếm tỷ lệ cao trong đề thi, 3,19 1,06 8 kiểm tra.
4 GV sử dụng đề thi có nhiều câu hỏi thể hiện mức độ 3,65 0,99 2 khó khác nhau.
5 Đề thi, kiểm tra bám sát nội dung môn học. 3,71 1,06 1 6 GV trả bài kiểm tra kèm theo lời nhận xét cho HS. 3,29 1,19 5 7 GV sử dụng nhiều hình thức thi, kiểm tra. 3,42 1,09 4 8 Điểm số phản ánh chính xác trình độ học tập của HS. 3,25 1,14 6 9 Tất cả các môn thi đều có công bố đáp án kèm thang 3,19 1,31 9
điểm sau khi thi.
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát theo phụ lục
Bảng 2.9. Ý kiến đánh giá của CBQL về hoạt động giảng dạy của GV
STT Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc