D. Công tác quản lý hoạt động giảng dạy.
KIẾN GIÁO VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Kính thưa Quý Thầy (Cô)!
Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu về kỹ năng lãnh đạo đối với công tác quản lý hoạt động dạy để làm cơ sở đề ra biện pháp nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng các trường THPT, xin Thầy (Cô) vui lòng cho ý kiến riêng của mình về thông tin liên quan dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng vào các câu hỏi. Chân thành cảm ơn quý thầy/cô. Trước hết, xin Thầy/Cô cho biết thông tin về bản thân:
- Công việc: - CB lãnh đạo Sở - Ban Giám hiệu - Tổ trưởng chuyên môn - Trình độ chuyên môn: - Cử nhân - Thạc sĩ - Tiến sĩ - Khác
- Giới tính : - Nam - Nữ
- Thâm niên công tác :- dưới 5 năm - từ 6 đến 15 năm - từ 16 đến 25 năm -25 năm trở lên
-Trường nơi công tác:………
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Ý
Câu NỘI DUNG Rất kiến
Cao Trung Thấp Rất
cao bình thấp khác
GV tự đánh giá mức độ thực hiện hoạt động thiết kế bài giảng.
1 GV cập nhật tài liệu giảng dạy. 2 GV sử dụng tài liệu tham khảo
để soạn bài giảng.
Mục tiêu của môn học được thể 3 hiện rõ trong từng bài giảng của
GV.
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Ý
Câu NỘI DUNG Rất kiến
Cao Trung Thấp Rất
cao bình thấp khác
của HS trong lớp khi soạn bài. Bài giảng của GV được soạn 5 theo hướng đòi hỏi sự nỗ lực học
tập của HS.
GV sử dụng thông tin phản hồi 6 từ HS để điều chỉnh nội dung và
phương pháp.
GV quan tâm chuẩn bị các thiết 7 bị và vật tư thực tập trước khi
giờ giảng bắt đầu.
8 Bài giảng của GV được soạn theo đúng lịch trình giảng dạy. 9 Bài giảng được soạn theo hướng
tạo động lực cho HS học tập.
Các nội dung khác ( xin thầy/ cô vui lòng viết thêm):
GV tự đánh giá mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy.
10 GV triển khai giảng dạy theo đúng lịch trình.
11 GV sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy.
12 GV sử dụng giáo trình điện tử trong giảng dạy.
13 GV yêu cầu HS sử dụng internet trong học tập.
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Ý
Câu NỘI DUNG Rất kiến
Cao Trung Thấp Rất
cao bình thấp khác
Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ của 14 GV trình bày trên lớp (nói, diễn
đạt) rõ ràng.
Trình tự sắp xếp nội dung bài 15 giảng của GV theo đúng giáo
trình.
16 GV giảng bài phù hợp với trình độ chung của HS trong lớp. GV áp dụng nhiều biện pháp để 17 các nhóm đối tượng HS có trình
đô khác nhau trong lớp đều hiểu bài.
18 GV đưa kiến thức thực tế vào bài giảng.
Nội dung bài giảng của GV giúp 19 HS giải quyết tốt những vấn đề
trong thực hành và bài tập.
20 Bài giảng của GV trang bị cho HS tri thức, kỹ năng và thái độ.
21 GV có khả năng bao quát và kiểm soát lớp tốt.
GV có nhiều biện pháp nhằm duy 22 trì sự chú ý của HS trong suốt giờ
lên lớp.
23 GV tìm hiểu những khó khăn trong học tập của HS.
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Ý
Câu NỘI DUNG Rất kiến
Cao Trung Thấp Rất
cao bình thấp khác
24 GV lôi cuốn HS tham gia vào quá trình học tập trên lớp.
25 GV khuyến khích HS đặt câu hỏi trên lớp.
GV khuyến khích HS trình bài ý 26 kiến và nhận xét ý kiến bạn trong
giờ học.
27 GV tạo niềm tin cho HS về khả năng học tập của mình.
28 GV tạo cơ hội để HS có điều kiện phát huy tính sáng tạo.
GV tạo cơ hội để HS chủ động 29 tham gia giải quyết những tình
huống có vấn đề trong bài học. 30 GV đọc bài giảng cho HS chép. 31 GV hướng dẫn kỹ năng trình bài
trước lớp cho HS.
32 GV hướng dẫn kỹ năng làm việc theo nhóm cho HS.
GV hướng dẫn HS biết cách khai 33 thác các nguồn tài liệu khác nhau
trong học tập.
GV sử dụng nhiều phương pháp 34 giảng dạy trong các tình huống
khác nhau.
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Ý
Câu NỘI DUNG Rất kiến
Cao Trung Thấp Rất
cao bình thấp khác
của HS trên lớp.
GV rút ra nội dung trọng tâm khi 36 kết thúc một bài, một chương,
môn học.
37 GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị bài học lần sau.
38 GV giao tiếp với HS với thái độ cởi mở, thân thiện.
Các nội dung khác ( xin thầy/ cô vui lòng viết thêm):
GV tự đánh giá mức độ thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS.
GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu,
39 hình thức, phương pháp đánh giá ngay
khi môn học bắt đầu.
40 GV thực hiện việc kiếm tra đánh giá
đúng như đã công bố.
41 Các câu hỏi dạng thuộc bài chiếm tỷ lệ
cao trong đề thi, kiểm tra của GV.
42 GV sử dụng đề thi có nhiều câu hỏi thể
hiện mức độ khó khác nhau.
43 Đề thi, kiểm tra của GV bám sát nội
dung môn học.
44 GV trả bài kiểm tra kèm theo lời nhận
xét cho HS.
45 GV sử dụng nhiều hình thức trong kiểm
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Ý
Câu NỘI DUNG Rất Trung Rất kiến
Cao Thấp
khác
cao bình thấp
46 Điểm thi do GV chấm phản ánh được
trình độ học tập của HS.
47 GV công bố đáp án kèm thang điểm sau
khi thi.
48 GV thực hiện đúng các quy định về yêu
cầu đánh giá HS.
49 GV sử dụng kết quả thi, kiểm tra để
điều chỉnh phương pháp giảng dạy. Các nội dung khác ( xin thầy/ cô vui lòng viết thêm):
PHỤ LỤC 04