8. Cấu trúc của luận văn
1.3.1. Yêu cầu và mục tiêu bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở
1.3.1.1. Yêu cầu bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở
Theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GV THPT; Công văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01/10/2018 hướng dẫn đánh giá xếp loại GV theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT Chuẩn nghề nghiệp GV gồm 16 điều, 5 tiêu chuẩn với 15 tiêu chí, cụ thể quy định về: Phẩm chất nhà giáo. Phát triển chuyên môn nghiệp vụ. Xây dựng môi trường giáo dục. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học. Mục đích ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp GV là “Giúp giáo viên tự đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, năng lực nghề nghiệp...” của chính mình, đồng thời “làm cơ sở đánh giá, xếp loại giáo viên hàng năm phục vụ công tác xây dựng quy hoạch, BD và sử dụng ĐNGV ” [5, Điều 2].
1.3.1.2. Mục tiêu bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở
Theo Chỉ thị số 22/2003/CT-BGDĐT ngày 05/6/2003 về việc bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục hàng năm của Bộ GD&ĐT đã nêu mục tiêu bồi dưỡng GV THCS là nhằm “ Nâng cao nhận thức về Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm của Đảng; chủ trương, chính sách của Nhà nước và của ngành; nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ theo hướng cập nhật, hiện đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam để đáp ứng các yêu cầu đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục” [4].
Chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn do ĐNGV quyết định. Do đó việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa là mục tiêu, vừa là động
18
Vì vậy, bồi dưỡng GV THCS nhằm mục tiêu nâng cao, phát triển phẩm chất, đạo đức, kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp cho GV. Phát triển khả năng tự học, tự BD của GV. Việc BDGV nhằm hướng tới đạt các chuẩn:
Chuẩn trình độ
Chuẩn kỹ năng nghiệp vụ sư phạm, năng lực ngoại ngữ và tin học.