8. Cấu trúc của luận văn
1.5.3. Năng lực quảnlý hoạt động bồi dưỡng giáo viên của các
Công tác quản lý luôn đóng vai trò hết sức quan trọng trọng việc đưa tổ chức đạt mục tiêu đề ra, chất lượng, hiệu quả công việc phụ thuộc vào năng lực của người lãnh đạo. Lãnh đạo Phòng GD&ĐT với nhiệm vụ được phân công tổ chức và quản lý hoạt động BDTX cho GV đòi hỏi phải có tầm nhìn, sự chỉ đạo khoa học để định ra các kế hoạch khả thi bám sát mục tiêu, đề ra được các biện pháp, huy động nguồn lực để thực hiện có hiệu quả các hoạt động tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá hoạt động BDTX cho GV từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác bồi dưỡng. Ngược lại nếu lãnh đạo phòng có tầm nhìn năng lực chỉ đạo điều hành hạn chế sẽ làm ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng, hiệu quả công tác bồi dưỡng. Nói tóm lại năng lực của lãnh đạo phòng GD&ĐT ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả công tác BDTX cho GV.
1.5.4.Các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng
Chúng ta không thể tiến hành hoạt động BDTX GV khi không có chương trình, thiếu tài liệu và các điều kiện khác về CSVC và chế độ chính sách đi kèm với nó. Thường những chương trình bồi dưỡng có chất lượng, phù hợp với nhu cầu của GV, hệ thống tài liệu sẵn có bao giờ cũng là yếu tố then chốt trong hoạt động bồi dưỡng. Phương pháp, cách thức triển khai hoạt động bồi dưỡng cũng tác động không nhỏ tới hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng GV. Nếu phương pháp, cách thức bồi dưỡng không phù
29
hợp thì không thể đem lại hiệu quả bồi dưỡng cho GV.
Vì thế, trong công tác quản lý, chỉ đạo HĐBD GV người ta rất coi trọng và chú ý đến việc xây dựng chương trình, xác định nội dung, biên soạn tài liệu (các chuyên đề/ mô đun) và đổi mới phương pháp, cách thức bồi dưỡng sao cho phù hợp. Mặt khác xây dựng và ban hành những quy chế, quy định, chế độ chính sách đối với việc bồi dưỡng GV. Coi đây là những vấn đề cốt lõi để hoạt động bồi dưỡng GV đạt hiệu quả.
Tiểu kết chương 1
Đội ngũ GV là lực lượng nòng cốt trong thực hiện các mục tiêu giáo dục ở các cấp học, giữ vai trò quyết định hiệu quả và chất lượng giáo dục. Do đó, quản lý hoạt động bồi dưỡng GV là một trong những nội dung của việc phát triển nguồn lực giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay.
QL hoạt động BD giáo viên THCS là hoạt động có ý nghĩa quan trọng, cấp thiết để thực hiện chủ trương, yêu cầu của các cấp QL, đồng thời thể hiện vai trò, trách nhiệm của phòng GDĐT, của trường THCS nhằm đảm bảo hoạt động BDTX giáo viên THCS phù hợp với đặc điểm tình hình, đòi hỏi thực tế của địa phương, của trường THCS và nhu cầu của GV THCS. Đây cũng là nền tảng góp phần nghiên cứu, xác định các biện pháp QL hoạt động BD giáo viên THCS một cách phù hợp và có tính khả thi cao.
Trong chương này, tác giả đã phân tích, hệ thống những nội dung cơ bản và cốt lõi của các khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng, giáo viên THCS, hoạt động bồi dưỡng, quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THCS, các yếu tố tác động tới quản lý hoạt động bồi dưỡng. Đây là những vấn đề lý luận cơ bản, điều kiện cần thiết để các nhà trường chỉ đạo, tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên THCS. Từ đó làm cơ sở để nghiên cứu
30
thực trạng, đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV ở trường THCS trong Chương 2 và Chương 3 của luận văn.
31
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA