8. Cấu trúc của luận văn
3.3.2. Biện pháp 2: Xác định mục tiêu, nhu cầu bồi dưỡng giáo viên trung
triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục THCS trong giai đoạn mới.
Kiểm tra, giám sát được tiến hành ở từng khâu của việc tuyên truyền, GD nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của hoạt động BD giáo viên THCS: Từ khi xác định mục tiêu, chỉ tiêu; xây dựng kế hoạch; chuẩn bị tài chính, cơ sở vật chất, tài liệu; tổ chức thực hiện; đánh giá hiệu quả. Sau mỗi buổi hoặc đợt tuyên truyền; phát phiếu thăm dò kết quả thay đổi nhận thức của CBQL, GV để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp.
3.3.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Cần có sự quan tâm lãnh đạo, UBND thị xã Gia Nghĩa; Sở GD&ĐT; Phòng GD&ĐT về công tác đào tạo và bồi dưỡng nhằm phát triển ĐNGV không chỉ cho thị xã Gia Nghĩa mà cho cả tỉnh Đăk Nông.
Sở GDĐT, phòng GDĐT cần có văn bản quy định nghĩa vụ, quyền lợi của CBQL, GV tham gia hoạt động BD giáo viên THCS. Các văn bản quy định về thi đua có tiêu chí liên quan đến BD.
3.3.2. Biện pháp 2: Xác định mục tiêu, nhu cầu bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở cơ sở
3.3.2.1. Mục đích, ý nghĩa
Xác định mục tiêu, nhu cầu BD của GV nhằm làm căn cứ để xây dựng kế hoạch, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên THCS học tập nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ, phù hợp với nhu cầu BDGV của đơn vị,
70
mục tiêu chiến lược phát triển đội ngũ, các yêu cầu theo quy định trong văn bản chỉ đạo của cấp trên.
Xác định nhu cầu BD vừa đáp ứng được mong muốn của GV, vừa không lặp đi lặp lại những nội dung mà chính GV đã biết. Xác định đúng vấn đề sẽ tạo ra hứng thú học tập cho đội ngũ GV, hiệu quả bồi dưỡng sẽ cao. Từ đó, giúp cho công tác quản lý của hiệu trưởng các trường đạt kết quả tốt hơn.
3.3.2.2. Nội dung biện pháp
Bồi dưỡng chuẩn hóa: Là bồi dưỡng cho giáo viên có trình độ chuyên môn chưa đạt chuẩn để đạt chuẩn theo quy định.
Bồi dưỡng thay sách giáo khoa: Giúp GV có đủ năng lực triển khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới và thực hiện có hiệu quả các thành tố của quá trình đổi mới GDPT: Mục tiêu giáo dục (đổi mới); nội dung chương trình, SGK mới; đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới đánh giá xếp loại học sinh; triển khai phương tiện thiết bị DH theo chương trình SGK mới.
Bồi dưỡng thường xuyên: BDTX theo chu kì là một loại hình học tập thường xuyên, liên tục để cập nhật kiến thức và phương pháp GD cho GV một cách thường xuyên. Chương trình này mang ý nghĩa chiến lược trong việc xây dựng ĐNGV ngày càng giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên trau dồi về phẩm chất, chính trị, đạo đức, lối sống.
Bồi dưỡng trên chuẩn: Là BD cho GV có trình độ chuyên môn đã đạt chuẩn để đạt trên chuẩn như: GV THCS có trình độ Đại học sư phạm trở lên.
Tự bồi dưỡng: Hình thức tự BD bao gồm: BD từ xa; BD trực tuyến; cá thể hóa quá trình BD; học theo tích luỹ tín chỉ (chứng nhận).
3.3.2.3. Cách thức thực hiện
Phân tích thực trạng, xác định mục tiêu, BD giáo viên THCS ở đơn vị, xem xét mục tiêu, chỉ tiêu đã bao quát đầy đủ các mục tiêu theo quy định trong văn bản của cấp trên chưa.
71
Xem xét mục tiêu chiến lược phát triển ĐNGV ở đơn vị mình đến thời điểm hiện tại đã thực hiện ở mức độ nào, trong năm học tới cần đạt mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể.
Hàng năm, HT cần tiến hành rà soát, xác định nhu cầu BD của GV thông qua dự giờ, tổ chức các hoạt động GD, đánh giá kế hoạch BDTX của GV, đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp GV THCS, xếp loại tổ chuyên môn hay bằng các phiếu điều tra hoặc trao đổi trực tiếp. Căn cứ vào kế hoạch chiến lược giáo dục của đơn vị để lập kế hoạch xác định nhu cầu giáo viên về số lượng, cơ cấu (theo bộ môn, giới tính, độ tuổi, thâm niên công tác), năng lực chuyên môn, nghiệp vụ theo chuẩn quy định; đánh giá thực trạng GV nhà trường, trong đó có dự báo số GV nghỉ hưu, số GV chuyển công tác, nguồn GV được bổ nhiệm CBQL để có kế hoạch đào tạo, BD, tuyển dụng nhằm đảm bảo đủ số lượng, cân đối về cơ cấu và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Từ đó, phân tích các nhu cầu của GV, phân loại tình hình GV, điều kiện của địa phương một cách chắc chắn, đề ra phương án BDGV, xây dựng kế hoạch BD phù hợp và sát thực tế nhu cầu mỗi GV.
3.3.2.4.Điều kiện thực hiện biện pháp
Phòng GDĐT thị xã Gia Nghĩa, trường THCS xây dựng được chiến lược phát triển đội ngũ GV THCS, trong đó có nội dung BD.
Xây dựng nhà trường thành một tổ chức học tập. Xây dựng phong trào tự học, tự BD trong GV, động viên GV thực hiện tốt nhiệm vụ này.