8. Cấu trúc của luận văn
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Để thực hiện hiệu quả hoạt động BD giáo viên và QL hoạt động BDGV ở trường THCS, CBQL, giáo viên cần có tư tưởng thông suốt, nhận thức rõ ràng về vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động này. Trên đây là những biện pháp góp phần bồi dưỡng đội ngũ GV THCS thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông. Mỗi biện pháp có vị trí, tầm quan trọng và phạm vi nhất định đến sự phát triển của ĐNGV, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp. Để thực hiện hiệu quả hoạt động tất cả những biện pháp này tuy được đứng riêng một cách tương đối, nhưng đều thống nhất biện chứng với nhau, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biện pháp này là cơ sở, tiền đề cho biện pháp kia. Các biện pháp tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh và có thể coi mỗi biện pháp là một phần tử của hệ thống các biện pháp bồi dưỡng ĐNGV. Do vậy, khi vận dụng những biện pháp này cần phải thực hiện một cách đồng bộ. Tuy nhiên, tuỳ vào đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương, các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ của từng trường, tuỳ vào từng giai đoạn cụ thể mà việc sử dụng biện pháp có sự ưu tiên về thứ tự để có thể đạt được hiệu quả tốt nhất. Chúng ta có thể hình dung mối quan hệ và tác động qua lại của các biện pháp góp phần bồi dưỡng
84
ĐNGV THCS thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông như sau:
Quan hệ biện chứng giữa các biện pháp thể hiện tính hệ thống, đồng bộ nhằm đổi mới căn bản, toàn diện QL hoạt động BD giáo viên THCS.
Sơ đồ 3.1. Sơ đồ mô tả mối quan hệ giữa các biện pháp