Năng lực nói chung, khả năng sáng tạo nói riêng không phải do bẩm sinh hay di truyền mà có. Tuy nhiên, yếu tố bẩm sinh, di truyền là điều kiện, là cơ sở vật chất, là tiền đề tự nhiên của sự hình thành và phát triển năng lực. Vai trò của điều kiện bẩm sinh, di truyền cụ thể là cấu trúc não bộ, đặc điểm hoạt động của hai hệ thống tín hiệu và kiểu loại hoạt động thần kinh cấp cao có ảnh hưởng tới mức nào đó đến sự khác biệt về năng lực nói chung, khả năng sáng tạo nói riêng giữa người này với người khác, đến tốc độ phát triển năng lực, đến xu hướng phát triển năng lực trong một số lĩnh vực chuyên biệt.
Sự khác biệt về chức năng của hai bán cầu não được đánh giá bởi các hoạt động của mỗi bán cầu não: bán cầu não trái là trung tâm điều khiển các chức năng trí tuệ như trí nhớ, ngôn ngữ, logic, viết, sắp xếp, phân tích, phân loại tư duy hội tụ.
Bán cầu não phải là trung tâm điều khiển các chức năng như trực giác, ngoại cảm, thái độ, cảm xúc, các liên hệ thị giác không gian, cảm nhận âm nhạc, nhịp điệu, vũ điệu, các hoạt động và có sự phối hợp cơ thể, các quá trình tư duy phân kỳ. Tư duy của não phải là tố chất của sáng tạo.
Các chức năng của não trái có đặc điểm là tuần tự và hệ thông, trong khi não phải có đặc điểm là ngẫu hứng và tản mạn. Não trái có thể ghép các mảnh rời rạc thành một tổng thể có tổ chức, trong khi não phải theo bản năng nhìn thấy cái tổng thể trước, sao đó mới đến từng phần nhỏ. Hai bán cầu não phải hoạt động cân bằng
và phối hợp với nhau để con người phát triển toàn diện, hài hòa và sức khỏe tinh thần cũng như thể chất được cân bằng. (Theo A.Ư.Mubzert,1994)
Tóm lại, các điều kiện bẩm sinh, di truyền có ảnh hưởng nhất định tới khả năng sáng tạo của cá nhân. Tuy nhiên, yếu tố bẩm sinh, di truyền của cá nhân không quyết định mức độ sáng tạo của mỗi con người. Sáng tạo là sản phẩm hoạt động của cá nhân dưới sự ước chế của môi trường sống, đặc biệt là môi trường giáo dục. Để có những cá nhân sáng tạo đáp ứng được yêu cầu phát triển của xã hội, các nhà giáo dục phải là những người đầu tiên quan tâm tới việc cái cách nội dung, phương pháp giáo dục học sinh. Đặc biệt là đối với trẻ mẫu giáo, trẻ ở giai đoạn mới bắt đầu thể hiện khả năng sáng tạo. Nhà trường, giáo viên cần phải động viên, khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho trẻ phát triển năng lực sáng tạo của mình.