L ỜI CẢM ƠN
8. Cấu trúc của luận văn
1.3.2. nghĩa, vai trò của hoạt động tự học
Hoạt động tự giác, tích cực của cá nhân trong quá trình tự học đóng vai trò quyết định đến việc hình thành, phát triển nhân cách người học.
Đôí với học sinh người dân tộc thiểu sốở vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn thì hoạt động tự học còn có ý nghĩa rất quan trọng và thiết thực. Vốn sống của người dân tộc thiểu số còn hạn chế về ngôn ngữ và kỹnăng giao tiếp, vì vậy hoạt động tự học một cách tự giác, tích cực góp phần không nhỏ giúp học sinh thêm tự tin trong giao tiếp và ứng xử với thầy cô, bạn bè.
trí tuệ và nhân cách của các em. Trí tuệ của học sinh được phát triển trong quá trình tự học của các em bởi lẽ khi tự học các em luôn luôn phải động não, tìm tòi. Các thao tác tư duy như so sánh, phân tích, tổng hợp, suy luận logic,… thường xuyên được sửdụng đã mài sắc trí tuệcủa học sinh. Tư duy độc lậpcủa học sinh cũngđược phát triển trong quá trình tự họccủa các em. Việctựhọccủa học sinh cũng góp phần không nhỏ tớisự phát triển nhân cách của các em. Tính kiên trì, bền bỉ, theo đuổi mục đích đến cùng; dám đương đầu với những khó khăn,thử thách trong họctập;sự trung thực, say mê trong họctậpcũng là những phẩm chất nhân cách nổi bật của học sinh THCS.
Với những lí do nêu trên có thể nhận thấy, nếu xây dựng được phương pháp tự học, đặc biệt là sự tự giác, ý chí tích cực chủ động sáng tạo sẽkhơi dậy năng lực tiềm tàng, tạo ra động lực nội sinh to lớn cho người học.