L ỜI CẢM ƠN
8. Cấu trúc của luận văn
2.4.5. Thực trạng quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết quả tự học của học
Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự học của học sinh là một nhiệm vụ quan trọng vì thông qua đó, nhà trường sẽ nắm bắt được tình hình và kết quả học tập cũng như hoạt động tự giác của học sinh.
Khảo sát thực trạng quản lí các nội dung kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động tự học của học sinh được thể hiện trong bảng 2.10.
Bảng 2.10. Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động tự học của học sinh STT Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự học 32 45 23 0 2 Kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ học tập (Nội dung bài cũ, chuẩn bị bài mới, bài tập đã giao…)
45 51 4 0
của học sinh
Kết quả khảo sát cho thấy, ở mức độ tốt, nội dung kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ học tập (Nội dung bài cũ,chuẩn bị bài mới, bài tập đã giao…), được cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá cao nhất song với chỉ đạt với 45%. Chỉ có 32 % cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá ở mức độ tốt đối với nội dung kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự học và 33 % cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá mức độ tốt ở nội dung kiểm tra việc chấp hành thời gian tự học của học sinh. Điều nay chứng tỏ CBQL và GV mới chỉ tập chung chú trọng đến việc kiểm tra bài cũ, bài tập đã giao và việc chuẩn bị bài mới ở nhà trước khi đến lớp mà chưa thực sự quan tâm tới việc chấp hành thời gian tự học cũng như đi sâu vào việc xây dựng kế hoạch tự học của các em.
Ngoài giờ lên lớp theo quy định, nhà trường lập kế hoạch phân công giáo viên và quy định nhiệm vụ cụ thể đối với GVCN, giáo viên bộ môn, cán bộ QLHS, cán bộ lớp, đội cờ đỏ và các đoàn thể kiểm tra các giờ tự học của học sinh. Nội dung kiểm tra bao gồm kiểm tra sĩ số, nền nếp học tập và nội dung học tập. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học của nhà trường được sự phối hợp giữa nhiều lực lượng, được tiến hành hàng ngày vào các buổi tự học của học sinh. Vì vậy, kết quảđánh giá hoạt động tự học mang tính khách quan, chính xác.
Tuy nhiên, công tác kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tự học của nhà trường còn hạn chế. Việc kiểm tra chưa đi sâu vào kiểm tra nội dung học tập, chưa đánh giá được nội dung tự học và mức độ hoàn thành các nội dung tự học. mà chủ yếu là kiểm tra sĩ số, kiểm tra việc chấp hành thời gian tự học. Đội ngũ cán bộ lớp chưa phát huy hết vai trò trong công tác quản lý điều hành lớp tự học.
Trong giờ lên lớp, giáo viên bộmôn đã tiến hành kiểm tra các nội dung tự học của học sinh qua kiểm tra việc học bài cũ, chuẩn bị bài mới. Tuy nhiên, việc kiểm tra các nội dung tự học của học sinh trong giờ lên lớp chính khóa ở một số GV, một số bộmôn chưa được tiến hành thường xuyên nên phần nào ảnh hưởng
đến chất lượng của giờ tự học.
2.4.6. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tự học