L ỜI CẢM ƠN
8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp
Các biện pháp trên đều có ý nghĩa và vai trò quan trọng khác nhau nhưng đều có mục tiêu chung, đó là tác động mạnh mẽ vào quá trình tự học của học sinh. Điều đó cho thấy, các biện pháp này không tách rời nhau mà chúng có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất, bổ sung và tác động qua lại với nhau. Mỗi biện pháp có thế mạnh riêng nhưng tuỳ thuộc vào từng điều kiện hoàn cảnh tuỳ từng môi trường, nhà
trường mà có biện pháp thích ứng, hiệu quả cần thiết hơn, và cũng có biện pháp thì ở vị trí thứ yếu hơn.
Để nâng cao nhận thức, hình thành động cơ học tập đúng đắn cho học sinh, ngoài việc bản thân học sinh phải tích cực, cố gắng thì các yếu tố khách quan khác cũng đóng vai trò rất quan trọng. Vai trò quan trọng thứ nhất phải kểđến đó là giáo viên, những người trực tiếp tham gia vào hướng dẫn học sinh hình thành kỹnăng, phương pháp tự học; việc bồi dưỡng kỹnăng, phương pháp tự học cho học sinh sẽ giúp học sinh tự học tốt hơn. Khi kết quả học tập của học sinh được nâng cao, nó sẽ tác động trở lại làm nảy sinh lòng ham hiểu biết, niềm say mê hứng thú tự học cho học sinh, từđó kết quả học tập của học sinh ngày càng tốt hơn.
Việc đổi mới phương pháp dạy học trên lớp của giáo viên sẽthúc đẩy học sinh tự học, thông qua các câu hỏi, bài tập tự học mà giáo viên giao trong quá trình lên lớp, tự học ngoài giờ lên lớp sẽ tích cực hoá hoạt động học tập của người học, là tiền đề quan trọng thúc đẩy tính tự giác, tích cực tự học của học sinh.
Để việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên được thuận lợi, đồng thời tạo điều kiện để học sinh tự học một cách tốt nhất thì cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là vô cùng quan trọng. Vì vậy việc nâng cấp, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bịđể phục vụ cho dạy và học là hết sức quan trọng và cần thiết.
Bên cạnh đó một yếu tố quan trọng nữa đó là công tác kiểm tra, đánh giá; đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự học sẽ có tác dụng tích cực đối với hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động tự học của học sinh. Thông qua kiểm tra, đánh giá sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh hình thành động cơ, thái độ, thói quen, tinh thần trách nhiệm cao trong tự học, giúp học sinh cố gắng vươn lên. Đồng thời qua kiểm tra, đánh giá giúp giáo viên có cơ hội kiểm nghiệm việc đổi mới phương pháp dạy học của mình, từ đó giáo viên lựa chọn được phương pháp giảng dạy cho phù hợp với từng bài và phù hợp với đặc trưng của bộ môn.
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học mà luận văn nêu ra có vai trò hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động tự học của học
sinh người DTTS trong các trường PTDT bán trú, mỗi biện pháp có một vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng riêng. Tuy nhiên, chúng lại có mối quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung, hỗ trợvà tác động lẫn nhau.
Việc thực hiện tốt các biện pháp quản lý trên sẽ nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động tự học của học sinh người DTTS trong các trường PTDT bán trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS của huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên.