L ỜI CẢM ƠN
8. Cấu trúc của luận văn
3.2.3. Bồi dưỡng cho giáo viên năng lực tổ chức hoạt động tự học chohọc
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Giúp cho đội ngũ GV nắm vũng hệ thống phương pháp, có kỹ năng tổ chức các hoạt động tự học để có thể vận dụng vào công tác giảng dạy, phát huy tính sáng tạo trong tổ chức các hoạt động ngoại khóa cùng học sinh.
3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp Bước 1: Xây dựng kế hoạch.
Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên năng lực tổ chức các hoạt động tự học của học sinh đặc biệt là HS DTTS. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho hiệu phó phụ trách công tác chuyên môn, phụ trách công tác bán trú, tổtrưởng chuyên môn, phối hợp với tổng phụtrách đội trong công tác tổ chức các hoạt động tự học cho hs DTTS.
Bước 2: Tổ chức thực hiện
BGH nhà trường triển khai kế hoạch bồi dưỡng các kỹnăng, phương pháp tổ chức quản lý hoạt động tự học của HS cho toàn thể giáo viên.
BGH nhà trường tổ chức cho CBGV tham gia các buổi sinh hoạt chuyên đề về đổi mới quản lý hoạt động tự học của học sinh.
BGH nhà trường xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực tổ chức quản lý hoạt động tự học của CBGV, NV trong nhà trường.
Bước 3: Chỉđạo
BGH phân công nhiệm vụ cho các bộ phận trong công tác quản lý hoạt động tự học của HS.
lệ động viên học sinh người dân tộc mạnh dạn hơn trong học tập.
Tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động ngoại khóa để kịp thời điều chỉnh bổ sung.
Tổ chức cho CBQL, GV đi học tập, trao đổi kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động tự học của học sinh ở các trường có truyền thống, nhất là các trường PTDTBT, các trường có đa sốhs là người dân tộc thiểu số
Bước 4: Kiểm tra đánh giá
CBQL kiểm tra đánh giá việc giáo viên hướng dẫn học sinh các kỹ năng, phương pháp tự học thông qua việc thực hiện nề nếp, sự tiến bộ trong học tập, sự mạnh dạn của học sinh dân tộc thiểu số trong khi tham gia các hoạt động tập thể. Sử dụng kết quả đó vào đánh giá chất lượng CBQL và GV và công tác thi đua khen thưởng.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện
BGH nhà trường phải xây dựng kế hoạch tổng thể cho công tác bồi dưỡng, quan tâm tạo điều kiện phát triển đội ngũ, đồng thời phải thật sự khách quan trong công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng của giáo viên.
Giáo viên luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, đầu tư thời gian, thường xuyên nâng cao năng lực bồi dưỡng và tự bồi dưỡng; thường xuyên nhắc nhở, hướng dẫn học sinh các kỹnăng và phương pháp tự học. Đồng thời tích cực ứng dụng CNTT vào dạy học và các hoạt động tự học của học sinh.