L ỜI CẢM ƠN
8. Cấu trúc của luận văn
2.4.2. Thực trạng quản lý hướng dẫn học sinh thực hiện nội dung tự học
Quản lý hướng dẫn học sinh thực hiện nội dung tự học có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập. Nhận thức được điều đó, trong những năm qua nhà trường luôn quan tâm đến việc quản lý hướng dẫn học sinh thực hiện nội dung tự học.
Khảo sát việc quản lý hướng dẫn học sinh thực hiện nội dung tự học, thu được kết quả trong bảng 2.7:
Bảng 2.7. Đánh giá việc quản lý hướng dẫn học sinh thực hiện nội dung tự học
TT Nội dung tự học Mức độ thực hiện (%) Thường xuyên Không thường xuyên Không thực hiện BGH GV BGH GV BGH GV 1 Hệ thống các kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, tình cảm, thái độ mà học sinh cần nắm được thông qua nội dung chương trình do Bộ GD&Đt quy định
56,8 62,7 43,2 37,3 0 0
2
Bao gồm các kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo,.. mà học sinh có được thông qua sách tham khảo, sách nâng cao, mạng internet,…
63,3 70,2 36,7 29,8 0 0
Qua các số liệu ở bảng 2.7 cho thấy, cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá chưa đúng nội dung tự học theo chương trình do Bộ GD&ĐT quy định với tỷ lệ đánh giá của CBQL là 56,8 % và GV là 62,7 % ở mức độ thường xuyên, ở nội dung tự học này vẫn còn 43,2% CBQL và 37,3% GV không thường xuyên thực hiện. Đối với nội dung tự học thông qua sách tham khảo, sách nâng cao, mạng internet,… có 63,3 % CBQL và 70,2 % giáo viên đánh giá ở mức độthường xuyên. Tuy nhiên, cũng ở nội dung tự học này còn có 36,7% CBQL và 29,8% GV không thường xuyên thực hiện. Qua đây cho thấy, công tác quản lý hướng dẫn học sinh thực hiện nội dung tự học của CBQL và GV ởcác trường PTDTBT THCS huyện
Nậm Pồ thực hiện chưa thường xuyên và chưa hiệu quả.