8. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp tổ chức thực hiện QCD Cở các trường THPT huyện
3.2.7. Hoàn thiện các thiết chế văn hóa quản lý trong trường học
i. Mục tiêu của biện pháp
Hoàn thiện các thiết chế văn hóa quản lý trong trường học là một trong những nội dung của xây dựng văn hóa nhà trường, đồng thời thể hiện nội dung thực hiện QCDC trong trường học tạo ra sự chia sẻ giữa nhà quản lý với giáo viên, học sinh, khuyến khích động viên các lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường. Hoàn thiện các thiết chế văn hóa quản lý ở trường Trung học phổ thong giúp cán bộ quản lý thực hiện có hiệu quả QCDC thông qua việc phát triển văn hóa nhà trường và văn hóa quản lý.
ii. Nội dung và cách thực hiện
Văn hóa nhà trường thể hiện nét đẹp trong tổ chức quản lý trường học trong việc phát huy các giá trị truyền thống của nhà trường và trong học tập, rèn luyện của học sinh. Văn hóa nhà trường được phản ánh thông qua chất
lượng dạy học, chất lượng giáo dục, quan hệ ứng xử đồng nghiệp với đồng nghiệp, quan hệ ứng xử của giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giữa nhà trường với xã hội vv…
Văn hoá quản lý được xem là tổng thể những nét đặc trưng về tư tưởng và tình cảm, nhận thức và hành vi, niềm tin và thái độ, phẩm chất và năng lực, phong cách và cá tính, khoa học và nghệ thuật, trí tuệ và tài năng,.... của chủ thể quản lý. Cũng như văn hoá nhà trường thuộc các lĩnh vực khác, văn hoá quản lý giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là phương tiện của người lãnh đạo tổ chức giáo dục. Trước hết nó là hành trang của chủ thể quản lý để từ đó lôi cuốn các thành viên trong tổ chức đem tâm sức và trí tuệ thực hiện có hiệu quả mục tiêu của nhà trường đó là nâng cao chất lượng giáo dục.
Các thiết chế văn hóa là hệ thống những quy định để tạo nên nét đẹp về văn hóa nhà trường, văn hóa tổ chức, quản lý nhà trường.
Xây dựng văn hoá tổ chức trong quản lý là một quá trình. Thực tế cho thấy đây là quá trình không đơn giản vì phải phá bỏ những ràng buộc cản trở sự phát triển của tổ chức để đi đến thống nhất trong tổ chức về quan niệm, hành vi, niềm tin và thái độ về vấn đề thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn và thực hiện QCDC trong trường học.
Để hoàn thiện hệ thống các thiết chế văn hóa quản lý Hiệu trưởng các trường THPT phải thực hiện tốt các nhiệm vụ sau:
- Xây dựng và hoàn thiện hệ thống văn bản quản lý của nhà trường trong đó chú trọng việc huy động cán bộ, giáo viên tham gia xây dựng hệ thống văn bản quản lý và ra quyết định quản lý.
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thảo luận xây dựng các tiêu chuẩn văn hóa nhà trường và tổ chức thực hiện theo các tiêu chuẩn đã xây dựng.
- Xây dựng các quy tắc ứng xử trong trường học bao gồm: + Quy tắc ứng xử trong quản lý
+ Quy tắc ứng xử giữa đồng nghiệp với đồng nghiệp + Quy tắc ứng xử giữa giáo viên với học sinh
+ Quy tắc ứng xử giữa giáo viên với phụ huynh học sinh + Quy tắc ứng xử giữa học sinh với học sinh
+ Quy tắc ứng xử giữa nhà trường với cộng đồng nơi trường đóng. - Xây dựng các tiêu chí về văn hóa chất lượng trong trường học: + Văn hóa dạy
+ Văn hóa học + Văn hóa đọc + Văn hóa nề nếp + Văn hóa kiểm định
- Xây dựng các tiêu chí thi đua, tiêu chí kiểm tra, đánh giá nội bộ trường học dựa trên thực hiện các tiêu chuẩn văn hóa nhà trường, văn hóa tổ chức để đánh giá cá nhân, tổ chức trong trường.
Để thực hiện tốt các nội dung trên, hiệu trưởng nhà trường cần tiến hành có hiệu quả các nhiệm vụ sau đây:
- Tạo sự thống nhất về nhận thức các quan điểm giáo dục, các giá trị nhân văn cao quý trong tất cả các thành viên của tổ chức; xây dựng truyền thống tốt đẹp của tổ chức; đưa các yếu tố văn hoá vào trong nhà trường;
- Đặt người học ở vị trí trung tâm của hoạt động giáo dục, hướng hoạt động giáo dục vào người học, phát triển mọi tiềm năng ở họ; quan hệ bình đẳng, thân ái với người học.
- Mạnh dạn, chủ động đổi mới hoạt động giáo dục; tích cực vận dụng thành tựu khoa học vào giáo dục. Khuyến khích giáo viên chủ động đổi mới giáo dục, dạy học và chia sẻ kinh nghiệm.
- Hình thành nề nếp chuyên môn, đẩy mạnh kỉ cương, xây dựng chế độ làm việc, tác phong làm việc khoa học.
- Tạo không khí dân chủ, xây dựng văn hoá ứng xử giữa nhà quản lý với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, nhà trường với cộng đồng xã hội, quan hệ quản lý tốt đẹp trong tập thể sư phạm.
- Kết hợp văn hoá của tổ chức và văn hoá cộng đồng, xây dựng tổ chức thành trung tâm văn hoá, khoa học của cộng đồng...
- Huy động giáo viên, cán bộ, người học tham gia ra quyết định quản lý, giám sát hoạt động quản lý và thực hiện các nhiệm vụ quản lý.
- Xây dựng phòng tiếp dân và tổ chức tiếp dân tuần hai buổi
Việc hoàn thiện các thiết chế văn hoá tổ chức giáo dục là một quá trình không chỉ dựa vào tinh thần tự giác của mọi thành viên trong tổ chức. Cần phải kết hợp những biện pháp khơi gợi tính tự giác và những biện pháp mang tính uy quyền, uy quyền của nhà quản lý và của chế độ quản lý. Nhưng dù sao thì việc làm cho tất cả các thành viên nhận thức được lợi ích của văn hoá tổ chức đối với sự nghiệp chung và cả sự nghiệp của từng thành viên vẫn là yếu tố cơ bản để tổ chức và cá nhân phát triển.
iii. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng phải nhận thức đúng về văn hóa nhà trường và văn hóa quản lý của người hiệu trưởng.
Hiệu trưởng cần dân chủ trong tổ chức quản lý trường học nhưng đồng thời chủ động trong việc ra quyết định quản lý một cách khách quan, thiết thực và khả thi.
Để hoàn thiện các thiết chế văn hóa quản lý, hiệu trưởng phải là người có tâm vì nhà trường, cống hiến vì nhà trường, vì cán bộ giáo viên, học sinh.
Hiệu trưởng phải có tầm nhìn, nắm vững kiến thức, kĩ năng về quản lý trường học và thực hiện QCDC trong trường học.
Hiệu trưởng phải có nghệ thuật trong việc huy động con người tham gia xây dựng và quản lý trường học, có nghệ thuật ứng xử với con người và vì sự tiến bộ của con người.