Nhân tố này có hệ số (β = 0,258) có ảnh hưởng mạnh thứ ba đến “Sự hài lòng về CLDVĐT của sinh viên”. Hầu hết sinh viên đều chấp nhận chương trình đào tạo của trường là khá tốt và các yếu tố liên quan đến chương trình đào tạo của trường đều nhận được sự đồng thuận từ phía sinh viên như là “cung cấp thời gian học linh hoạt” đạt giá trị trung bình là 3,82; “chương trình đào tạo được liên kết với các doanh nghiệp, giúp sinh viên tiếp cận được với thực tế tốt hơn” đạt giá trị trung bình là 3,76; “nhà trường liên kết với các doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên có địa điểm thực tập khi tham gia khóa luận” đạt giá trị trung bình là 3,75 và cuối cùng là “khối lượng kiến thức tương xứng với thời gian học đạt giá trị trung bình” là 3,53. Hiện nay, nhà trường đã thực hiện khá thành công trong chương trình đào tạo, vấn đề sinh viên cần tiếp cận với thực tế thực sự là một vấn đề rất cần thiết, đây là một điểm mạnh của trường mà tác giả nghĩ trường nên phát huy hơn nữa, tạo sự đa dạng hơn nữa không chỉ là liên kết với các doanh nghiệp, mà cần liên kết rộng rãi với nhiều doanh nghiệp, nhiều ngành nghề khác nhau, để sinh viên có cơ hội được nhìn nhận, so sánh, và có hướng đi cho nghề nghiệp của mình trong tương lai, có như
vậy tác giả nghĩ sinh viên chắc chắn sẽ hài lòng hơn với CLDVĐT của trường. Tuy nhiên, yếu tố hạn chế duy nhất trong nghiên cứu này là chưa được sinh viên đánh giá cao là về mặt “loại hình đào tạo của nhà trường (chính quy, tại chức, từ xa,...) chưa đa dạng”. Theo thực tế tìm hiểu, tác giả nhận thấy hiện nay, nhà trường chỉ có 1 loại hình đào tạo duy nhất là đào tạo chính quy, điều này cũng là một trong số những mặt hạn chế của trường, và trong tương lai, nhà trường nên tạo điều kiện để phát triển cho loại hình học tập được đa dạng hơn thì sẽ có khả năng làm gia tăng sự hài lòng cho sinh viên, động lực cho sự phát triển năng lực cạnh tranh của trường.