lao động nông thôn ở một số địa phương
Thứ nhất, về kinh nghiệm của tỉnh Hậu Giang: Trong quá trình triển
khai thực hiện Đề án ĐTN cho LĐNT, lãnh đạo tỉnh luôn nhấn mạnh vai trò của các cơ sở giải quyết việc làm cho người lao động sau khi được dạy nghề, việc đó là đầu ra cho LĐNT sau học nghề, có việc làm thì công tác dạy nghề mới có hiệu quả. Nghề nào dự báo có nhu cầu sử dụng lao động thì các cơ sở dạy nghề mới được đào tạo, không dự báo đầu ra thì không đào tạo; các trung tâm đào tạo, cơ sở dạy nghề liên kết nhận hàng cho học viên làm gia công, tạo thêm thu nhập nên học viên yên tâm học nghề. Công tác phổ biến, tuyên truyền về học nghề được đẩy mạnh, mang lại nhiều kết quả tích cực, LĐTN xem việc học nghề là việc quan trọng, người học nghề đã chủ động “hùn” tiền hỗ trợ từ Đề án để xây dựng mô hình, vừa học vừa hành.
Để vận hành, thực hiện đề án thuận lợi, tránh chồng chéo, đùn đẩy trách nhiệm, với vai trò quản lý chung Sở LĐ - TB và XH đã tham mưu cho Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh giao trách nhiệm hoàn toàn việc ĐTN nông nghiệp cho ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn (NN và PTNT) vì các trung tâm đào tạo của ngành nông nghiệp có chuyên môn sâu, đào tạo sát thực tế hơn, chất lượng cao hơn; còn các cơ sở dạy nghề của Sở LĐ - TB và XH chịu trách nhiệm ĐTN phi nông nghiệp.
Thứ hai, về kinh nghiệm của tỉnh Đồng Nai: Ban Chỉ đạo (BCĐ) thực
hiện Đề án của tỉnh luôn xác định ĐTN phải gắn với giải quyết việc làm, gắn với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội của từng vùng, từng huyện trong tỉnh. Xác định các ngành công nghiệp, du lịch, thương mại là thế mạnh kinh tế của tỉnh nên LĐNT được đào tạo các nghề liên quan đến các ngành này, nhờ đó để giải quyết việc làm và chuyển dịch cơ cấu lao động trong tỉnh.
BCĐ thực hiện Đề án tỉnh có sự phối hợp chặt chẽ với các địa phương, đoàn thể và cơ quan truyền thông nên thông tin đến với LĐNT một cách đầy đủ, chi tiết nhất, tỉnh Đồng Nai còn phát hành sách tuyên truyền bỏ túi, đĩa CD tuyên truyền về ĐTN cho LĐNT về từng địa phương, từ đó thông tin đến với người dân nhanh và rộng rãi. Phòng LĐ - TB và XH các huyện trong tỉnh phối hợp với các đoàn thể, địa phương về tận thôn, ấp để chiêu sinh, phổ biến các chế độ, chính sách, thông tin ngành nghề và cơ hội việc làm để người dân tự chọn nghề phù hợp với điều kiện bản thân. Cách làm thực tế này của Đồng Nai đã giúp tỉnh thực hiện tốt và hiệu qủa Đề án. Tạo điều kiện cho nhiều LĐNT có cơ hội học nghề và có việc làm ổn định.
Thứ ba, về kinh nghiệm của tỉnh Đắk Nông: Trong những năm đầu thực
hiện Đề án ĐTN cho LĐNT, tỉnh Đắk Nông chủ yếu triển khai công tác ĐTN theo nhu cầu người học, nguồn kinh phí thực hiện chủ yếu bằng nguồn kinh phí hỗ trợ của Trung ương; chất lượng và cơ cấu ngành nghề đào tạo chưa đáp ứng được nhu cầu nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, nhất là lĩnh vực có tay nghề cao. Một số ngành, nghề chưa phát huy tại địa phương, chủ yếu truyền nghề và giữ nghề truyền thống chưa có đầu ra cho sản phẩm vì ở tỉnh Đắk Nông ngành dịch vụ, du lịch chưa phát triển. Từ thực trạng trên, sau khi tổng kết 5 năm thực hiện Đề án, từ năm 2015 đến nay định kỳ hàng năm tỉnh yêu cầu UBND các huyện, thị xã phải rà soát, đánh giá và lập kế hoạch đào tạo phù hợp với nhu cầu học nghề tại địa phương, nhu cầu sử dụng lao động qua ĐTN của doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ và quy hoạch xây dựng nông thôn mới, nhiệm vụ tái cơ cấu từng ngành, lĩnh vực và mục tiêu giảm nghèo bền vững và gửi về cơ quan chủ quản. Trên cơ sở đó, Sở LĐ - TB và XH chủ trì phối hợp với các sở, ngành, đơn vị có liên quan tham mưu trình UBND tỉnh ban hành kế hoạch đào tạo; sau đó cơ quan chủ trì thực hiện Đề án (Sở LĐ - TB và XH đối với nghề phi
nông nghiệp, Sở NN và PTNN đối với nghề nông nghiệp) mới hợp đồng các cơ sở GDNN triển khai thực hiện ĐTN.