Một là, công tác ban hành các văn bản, hướng dẫn triển khai thực hiện
chính sách ĐTN cho LĐNT chủ yếu triển khai thực hiện các chủ trương, chính sách của Chính phủ và bộ, ngành Trung ương, không ban hành cơ chế, chính sách đặc thù cho từng địa phương. Kế hoạch triển khai thực hiện chính sách ĐTN hàng năm chỉ đưa con số đào tạo chung chung, như năm nào cũng xác định mục tiêu hỗ trợ ĐTN LĐNT cho 9000 người, nhưng từ năm 2010 đến năm 2020 chưa có năm nào đạt chỉ tiêu đề ra, chỉ đạt gần 40%. Một số địa phương khi xây dựng kế hoạch thực hiện chính sách chưa quan tâm xác định rõ đối tượng ưu tiên ĐTN; chưa quan tâm đến các yếu tố đặc thù về LĐNT, lao động dân tộc thiểu số, chưa quan tâm, hỗ trợ các học viên về các điều kiện để sử dụng, phát huy nghề được học vào thực tiễn cuộc sống, chẳng hạn như vốn, đất sản xuất.
Hai là, công tác phổ biến, thông tin, tuyên truyền, tư vấn học nghề cho
LĐNT ở các địa phương, nhất là các cơ sở GDNN trong tỉnh chưa được thực hiện tốt; chưa xác định trọng tâm tuyên truyền, nội dung, phương thức tuyên truyền còn chung chung, chưa thực sự phù hợp với từng đối tượng LĐNT; hoạt động tư vấn, hướng nghiệp học nghề, việc làm chưa thật hiệu quả, chưa gắn công tác tuyển sinh, ĐTN với giải quyết việc làm. Do đó, nhiều LĐNT vẫn chưa nhận thức đúng và đủ về học nghề, chưa thực sự tha thiết học nghề trong khi bản thân hiện chưa có nghề và chưa có việc làm ổn định.
Ba là, sự phối hợp giữa các thành viên thuộc BCĐ cấp tỉnh chưa chặt
chẽ, nhịp nhàng; việc tham mưu chỉ đạo thực hiện chính sách ĐTN cho LĐNT chủ yếu do cơ quan thường trực BCĐ thực hiện. Ở các địa phương,
hoạt động của BCĐ cấp huyện còn hạn chế, có phần hình thức và chưa có sự phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên BCĐ, dẫn đến không kiểm điểm được trách nhiệm của các thành viên BCĐ khi có sai phạm, thiếu sót hoặc thực hiện không hiệu quả xảy ra; cơ quan thường trực cấp huyện chưa chủ động trong việc tham mưu cho chính quyền địa phương lập, phê duyệt kế hoạch và tổ chức thực hiện thực hiện chính sách ĐTN cho LĐNT hàng năm.
Bốn là, quá trình triển khai thực hiện, duy trì chính sách ĐTN cho
LĐNT còn nhiều hạn chế. Việc điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề của LĐNT chưa sát với thực tiễn; kế hoạch ngành nghề đào tạo chưa bám sát vào kết quả điều tra nhu cầu học nghề của người lao động, chưa căn cứ tình hình thực tế địa phương; một số số cơ sở ĐTN chưa chú trọng đến chất lượng đào tạo và cơ hội tìm kiếm việc làm, sử dụng nghề được đào tạo của học viên. Trong quá trình đào tạo nhiều đơn vị chưa gắn kết với các cơ sở sản xuất kinh doanh, các doanh nghiệp và yêu cầu của thị trường lao động.
Năm là, việc đầu tư trang thiết bị cho cơ sở dạy nghề, kể cả các cơ sở
dạy nghề công lập thực hiện chưa đồng bộ, chưa đáp ứng các nhu cầu học nghề, có nhiều loại thiết bị sau khi được trang bị chỉ được sử dụng một vài lần, sau vài năm được trang bị đã trở nên lạc hậu so với sự phát triển của khoa học kỹ thuật. Cơ sở ĐTN ở một số địa phương được đầu tư cơ sở vật chất khá tốt, tuy nhiên, số lớp đào tạo hàng năm chưa nhiều dẫn đến chưa sử dụng hết công năng được đầu tư, gây lãng phí. Nhiều trung tâm, cơ sở ĐTN chưa được bố trí đầy đủ giáo viên cơ hữu. Giáo viên phần lớn được hợp đồng thỉnh giảng nên đôi khi thiếu nhiệt huyết và gắn kết với cơ sở đào tạo, chất lượng giờ dạy khó được kiểm soát. Nguồn kinh phí phân bổ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã ít, chưa đáp ứng được yêu cầu đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị và quản lý nhà nước. Đội ngũ giáo viên chưa có
nghiệp vụ, phục vụ tốt hơn cho công tác giảng dạy. Giáo trình, tài liệu bồi dưỡng quá dài, nội dung liên quan đến nhu cầu lao động tại địa phương chưa nhiều.
Sáu là, công tác kiểm tra, giám sát thực hiện chính sách có triển khai
thực hiện nhưng chưa thật thường xuyên, có lúc chưa phát hiện được những hành vi trục lợi từ chính sách; chế độ thông tin, báo cáo định kỳ theo quy định chưa kịp thời.