CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC
3.2. HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠ
3.2.4. Giải pháp xác định nội dung đào tạo
Hiện nay chƣơng trình đào tạo của Trƣờng cơ bản đã gắn đƣợc v i yêu cầu của hoạt động giảng dạy và học tập của Trƣờng, đồng thời những kiến thức mà ĐNGV thu đƣợc sau khi đào tạo cũng đã áp dụng đƣợc vào thực tiễn nhƣng vẫn còn nhiều giảng viên cho rằng khóa học vẫn chƣa cung cấp cho họ đầy đủ kiến thức mà họ mong muốn. Do vậy để Trƣờng có thể thực hiện tốt công tác đào tạo thì nên sử dụng nhiều hơn nữa việc xác định nhu cầu đào tạo thông qua nhu cầu đào tạo của ĐNGV. Việc này có thể thực hiện bằng cách xác đinh nhu cầu đào tạo đã nêu ở phần trên. Ngoài ra để nội dung đào tạo gắn v i thực tiễn giảng dạy và học tập và phù hợp v i ĐNGV theo học tại các l p ngoài Trƣờng thì Trƣờng nên góp ý để yêu cầu họ có những sửa đổi bổ
sung phù hợp v i yêu cầu đào tạo của Trƣờng.
Nội dung cần tập trung đào tạo:
- Đào tạo k năng nghề cho ĐNGV:
+ Kỹ năng thực hành cụ thể, thuần thục các nghề đang đảm nhận
- Đào tạo ngoại ng Tiếng Anh:
+ Chú trọng luyện tập giải đề thi bám sát đề thi TOEIC m i nhất do IIG tổ chức tại Việt Nam.
+ Rèn luyện trên cả 4 kỹ năng nghe - nói - đọc - viết, củng cố các chủ điểm ngữ pháp và từ vựng trọng tâm.
+ Kỹ thuật tránh bẫy, kỹ năng nghe bắt từ khóa lấy ý chính, kỹ năng phân tích đề, mẹo chọn đáp án đúng mà không tốn nhiều thời gian.
+ Định hƣ ng phƣơng pháp làm bài thi TOEIC hiệu quả theo thời gian, điểm số nhằm đảm bảo đạt kết quả trong kỳ thi.
- Đào tạo tin học để tham gia dự thi đạt chuẩn tin học là IC3:
+ Máy tính căn bản Computing Fundamentals): phần cứng, phần mềm và cách sử dụng các hệ điều hành.
+ Các ứng dụng chủ chốt Key Applications): Các chức năng chƣơng trình chung, phần mềm Microsoft Word, phần mềm Microsoft Excel, phần mềm Microsoft Powerpoint.
+ Cuộc sống trực tuyến Living online): Mạng và Internet, thƣ điện tử, Sử dụng Internet, Tác động của kết nối máy tính, internet v i xã hội.