8. Cấu trúc đề tài
2.3.4. Những yếu tố duy trì việc họccủa học sinh
Bảng 2.7. Những yếu tố giúp học sinh duy trì việc học
TT
Những yếu tố giúp học sinh duy trì việc học Học sinh (n=70) CBQL, GV (n=150) PHHS, các LLGD (n=70) SL % SL % SL %
1 Nhà trường có nhiều hoạt động lôi cuốn HS 22 31,4 60 40,0 21 30,0
2 Thầy cô rất gần gũi, thương yêu, giúp đỡ học
sinh 18 25,7 28 18.7 17 24,3
3 Thầy cô luôn giáo dục học sinh về tầm quan
trọng của việc học 12 17,2 17 11,3 12 17,1 4 Gia đình bắt buộc đi học 8 11,4 15 10,0 9 12,8
5 Chính quyền địa phương, lãnh đạo thôn luôn
tuyên truyền về ý nghĩa của việc học tập 5 7,2 10 6,7 6 8,6 6 Gia đình, dòng họ có truyền thống học tập 2 2,9 6 8,6 2 2,9
7 Mong muốn cho kịp bạn bè 1 1,4 5 3,3 1 1,4
8 Đi học có nhiều bạn bè 1 1,4 3 2,0 1 1,4
9 Gia đình có đủ điều kiện kinh tế 1 1,4 3 2,0 1 1,4
10 Xóm giềng rất coi trọng những người có học
49
Sự tác động từ phía nhà trường, gia đình, bà con xóm giềng, toàn xã hội có ý nghĩa rất lớn trong việc duy trì việc học của học sinh.
Nhiều học sinh đã bỏ học,cán bộ quản lý, giáo viên và các lực lượng giáo dục cũng cho rằng để duy trì việc học thì nhà trường phải có nhiều hoạt động thiết thực nhằm lôi cuốn học sinhlà yếu tố tác động mạnh nhất (31,4%), tiếp đến là việc thầy cô có sự thương yêu, giúp đỡ học sinh (25,7%), việc thầy cô luôn giáo dục học sinh về tầm quan trọng của việc học (17,2%); tiếp đến có sự bắt buộc học sinh đi học từ phía gia đình (11,4%).
2.4. Thực trạng công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chếhọc sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở