8. Cấu trúc đề tài
2.4.1. Thực trạng nhận thức mục tiêu công tác phối hợpcủa nhà
các trường trung học cơ sở
Qua khảo sát đa số người được khảo sát nhận thức được tầm quan trọng của công tác phối hợp: Mức rất quan trọng (CBQL, GV: 81,3%, PHHS và các lực lượng giáo dục 78,6%); mức quan trọng (CBQL, GV: 14,7%, PHHS và các lực lượng giáo dục 17,1%).
Bảng 2.8. Nhận thức về tầm quan trọng của công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội TT Tầm quan trọng CBQL, GV(n=150) PHHS, các LLGD(n=70) SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1 Rất quan trọng 122 81,3 55 78,6 2 Quan trọng 22 14,7 12 17,1 3 Bình thường 6 4,0 3 4,3 4 Không quan trọng 0 0 0 0
50
Bảng 2.9. Nhận thức về mục tiêu công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội (ý kiến nhận xét của CBQL, GV, PHHS và các LLGD)
TT Mục tiêu phối hợp Mức độ nhận thức (n=220) Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng SL % SL % SL % SL % 1 Góp phần hạn chế học sinh bỏ học 135 61,4 75 34,1 10 4,5 0 0
2 Góp phần nâng cao hiệu quả giáo
dục THCS 117 53,2 83 37,7 15 6,8 5 2,3
3 Tổ chức thực hiện tốt mối quan hệ
nhà trường, gia đình và xã hội 107 48,6 96 43,6 13 5,9 4 1,9 4 Huy động toàn xã hội tham gia vào
giáo dục 102 46,4 98 44,5 17 7,7 3 1,4
5 Mọi người đều được hưởng quyền
lợi giáo dục 99 45,0 81 36,8 32 14,5 8 3,7 6 Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà
trường đối với xã hội 91 41,4 76 34,5 35 15,9 18 8,2 7 Xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, lành mạnh 85 38,6 77 35,0 39 17,7 19 8,7 Nhận thức về mục tiêu công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội: Các mục tiêu phối hợp đều rất quan trọng và quan trọng, mục tiêu được đánh giá cao nhất (Góp phần hạn chế học sinh bỏ học) đạt 61,4%, tiếp đến mục tiêu (góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS) đều rất quan trọng và quan trọng đạt 53,2%. Mục tiêu được đánh giá thấp nhất trong 07 mục tiêu (Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh) đạt 38,6%.
2.4.2. Thực trạng nội dung công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường