8. Kết cấu luận văn:
1.2.4. Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở trường tiểu học
hứng thú trong học tập.
1.2.4. Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở trường tiểu học học
Quản lý PPDH của hiệu trưởng (HT) ở trường TH là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức của HT đến cách thức làm việc của thầy và trò nhằm đạt được mục đích DH. Quản lý đổi mới PPDH luôn được đặt trong mối quan hệ mật thiết với các thành tố của quá trình DH: Mục tiêu - Nội dung – Phương pháp – Phương tiện – Hình thức – Kết quả, được tiến hành đồng bộ với việc quản lý các thành tố đó, đặc biệt là sự tác động vào mối quan hệ giữa thầy và trò trong quá trình DH.
Quản lý đổi mới PPDH là nội dung cốt lõi trong hệ thống quản lý của nhà trường. Nói đến quản lý đổi mới PPDH là nói đến việc thực hiện đồng bộ các hoạt động quản lý đội ngũ sư phạm, QL cơ sở vật chất, trang thiết bị DH, quản lý điều kiện và môi trường làm việc, cơ chế hoạt động, tổ chức và điều hành, kiểm tra và đánh giá, phối hợp các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường để đạt được mục tiêu GD đề ra.
Quản lý đổi mới PPDH là nội dung cốt lõi trong hệ thống quản lý của nhà trường. Nói đến quản lý đổi mới PPDH là nói đến việc thực hiện đồng bộ các hoạt động quản lý đội ngũ sư phạm, QL cơ sở vật chất, trang thiết bị DH, quản lý điều kiện và môi trường làm việc, cơ chế hoạt động, tổ chức và điều hành, kiểm tra và đánh giá, phối hợp các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường để đạt được mục tiêu GD đề ra. phương pháp dạy học
a) Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
Chương trình GD phổ thông (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ GD & ĐT) cụ thể hóa mục tiêu GD phổ thông, giúp HS làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong