8. Kết cấu luận văn:
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức và tạo động lực hoạt động đổi mới phương
mới phương pháp dạy học cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh trường tiểu học
a) Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Quán triệt cho CBQL, GV, HS các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và nhà nước về GD&ĐT để nâng cao ý thức, trách nhiệm của CBQL, GV và HS trong công tác quản lý, giảng dạy, đưa chất lượng GD của nhà trường ngày càng tốt hơn.
Nâng cao nhận thức về vai trò, ý nghĩa của việc đổi mới PPDH nhằm giúp cho CBQL, GV, HS thấy rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của chính sách, chủ trương của Đảng và nhà nước về đổi mới GD nói chung, đổi mới PPDH nói riêng. Do vậy, tăng cường bồi dưỡng nhận thức về đổi mới PPDH cho đội ngũ CBQL và GV là biện pháp rất quan trọng, việc đổi mới PPDH chỉ có thể thành công khi tất cả CBQL và GV nhận thức đúng, hiểu rõ sự cấp thiết phải đổi mới PPDH, thấy rõ đổi mới PPDH vừa là yêu cầu của sự nghiệp đổi mới GD, vừa là khâu đột phá để nâng cao chất lượng GD. Từ đó, họ tin tưởng vào hướng đi và cách làm của nhà trường đồng thời họ hiểu được vai trò, trách nhiệm, quyền lợi và nghĩa vụ của mình, cũng từ đó có sự ủng hộ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường trong việc đổi mới PPDH tạo ra những chuyển biến cơ bản trong nhận thức PPDH của thầy và PP học của trò.
b) Nội dung
Tổ chức học tập các chủ trương, chính sách, quy định của Đảng và Nhà nước, của ngành GD và của nhà trường. Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu
72
cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Chỉ thị 02/CT-TTg về việc triển khai kết luận số 51-KL/TW của Hội nghị lần thứ 6 của ban chấp hành trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế…
c) Cách thực hiện biện pháp * Đối với cán bộ quản lý:
- Cần nâng cao nhận thức cho CBQL về tầm quan trọng của hoạt động đổi mới PPDH trong trường TH.
- Đầu năm, HT triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học của ngành, đồng thời đưa ra phương hướng nhiệm vụ năm học của đơn vị cũng như những quy định của nhà trường dựa trên những ý kiến dân chủ, nhất trí cao của tập thể sư phạm. Từ đó, giúp GV tin tưởng và đem hết trí lực để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ năm học, trong đó thực hiện tốt đổi mới PPDH là nhiệm vụ trọng tâm.
- Trong quá trình tuyên truyền nâng cao nhận thức, cần đặc biệt quan tâm đến sự thay đổi nhận thức các GV có tuổi đời cao, tuổi nghề lâu năm… vì những thầy cô này thường tiếp nhận sự thay đổi không nhanh nhạy bằng các GV trẻ, nhất là đổi mới PPDH.
- Cần có các quy chế cụ thể về hình thức khen thưởng, động viên phù hợp cho GV tích cực đổi mới PPDH, đạt thành tích qua thao giảng chuyên đề, thi GV dạy giỏi các cấp.
* Đối với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên:
- Nâng cao nhận thức của đội ngũ TTCM, giúp họ hiểu được vai trò vị trí của mình trong hoạt động đổi mới PPDH để từ đó, trau dồi trình độ chuyên môn nghiệp vụ xứng đáng với vai trò tiên phong về đổi mới PPDH, từ đó, có được những kinh nghiệm phong phú giúp đỡ cho các thành viên
73
trong tổ nâng cao được tay nghề, mạnh dạn đổi mới PPDH theo hướng tích cực.
- GV phải nhận thức được, việc đổi mới PPDH tuy gặp nhiều khó khăn, tốn nhiều thời gian để nghiên cứu và hoàn thiện. Nhưng đó là con đường giúp cho HS có được sự tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng, từ đó, hiệu quả học tập của các em được nâng cao rõ rệt.
- Cần giúp GV hiểu rõ nội dung DH là phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Ngoài ra, cần hoàn thiện các PPGD truyền thống, tích hợp với các PPGD mới để tránh nhàm chán cho HS, đổi mới cách kiểm tra đánh giá hướng đến phát huy tính tích cực, khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng của HS vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.