8. Kết cấu luận văn:
3.4.1. Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết
Mục đích của việc khảo nghiệm là nhằm thu thập thông tin về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp. Trên cơ sở đó để điều chỉnh các biện pháp chưa được phù hợp để áp dụng vào thực tiễn nâng cao hiệu quả của đổi mới PPDH ở các trường TH. Tác giả, đã tiến hành khảo sát 30 CBQL đại diện cho 15 trường TH và 166 GV. Kết quả khảo sát như Bảng 3.1.
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát về tính cấp thiết của các biện pháp đề xuất
STT Mức độ Tính cấp thiết Tổng số phiếu RCT CT Ít CT KCT SL TL SL TL SL TL SL 1 Nâng cao nhận thức và tạo động lực hoạt động đổi mới PPDH cho đội ngũ CBQL, GV, HS trường tiểu học
68 34.7 126 64.3 2 1 196
2
Bồi dưỡng kỹ năng thực hiện các PPDH tích cực cho GV.
62 31.6 132 67.3 2 1 196 3
Tăng cường QL hoạt động của tổ chuyên môn trong việc đổi mới PPDH.
56 28.6 138 70.4 2 1 196 4
Bồi dưỡng PP học tập tích
cực cho HS. 55 28.1 139 70.9 2 1 196
5
Bảo đảm các điều kiện thiết yếu về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đổi mới PPDH.
58 29.6 135 68.9 3 1.5 196
6
Phối hợp tốt với các lực lượng GD trong việc đổi mới PPDH .
62 31.6 132 67.3 2 1 196
93
Từ Bảng 3.1, có thể thấy được các biện pháp đề ra đểu có kết quả tốt, trên 98% ý kiến cho rằng rất cấp thiết và cấp thiết. Trong đó, biện pháp nâng cao nhận thức và tạo động lực hoạt động đổi mới PPDH cho đội ngũ CBQL, GV, HS trường TH có kết quả tốt nhất 34,7% cho rằng rất cấp thiết, 64,3% ở mức cần thiết. Điều này là phù hợp, vì nhận thức của con người rất quan trọng, nhận thức đúng sẽ hành động đúng, ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động đổi mới PPDH ở các trường TH
Biện pháp bồi dưỡng kỹ năng thực hiện các PPDH tích cực cho GV và biện pháp đảm bảo các điều kiện thiết yếu về CSVC, TBDH và kinh phí phục vụ đổi mới PPDH, đều đạt hạng 2 với 31,6% kết quả rất cần thiết và 67,3% là cần thiết. Điều này cho thấy các CBQL và GV quan tâm đến việc phải có các quy định cụ thể về hoạt động giảng dạy và bồi dưỡng kỹ năng. Để có được kỹ năng tốt trong các PPDH tích cực không phải một sớm một chiều có được liền mà phải trải qua quá trình lao động hăng say, đúc kết, tích lũy kinh nghiệm trong một thời gian dài. Bên cạnh kĩ năng của người GV thì CSVC và các điều kiện khác cũng góp phần quan trọng trong việc đổi mới PPDH