9. Cấu trúc luận văn
3.2.4. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác dạy nghề
thông ở Trung tâm
3.2.4.1. Mục đích và ý nghĩa của biện pháp
CSVC - TBDH là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Mục tiêu cần đạt được trong công tác quản lý lĩnh vực này là: Đảm bảo đủ CSVC, trang thiết bị dạy học đáp ứng các yêu cầu của quá trình dạy học, nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học.
CSVC – TBDH là yếu tố quan trọng không thể thiếu trong hoạt động dạy và học của Trung tâm, giúp GV và HS có điều kiện để giảng dạy, học tập, nghiên cứu, thực hành một cách thiết thực, nâng cao kỹ năng và chất lượng dạy học và đạt hiệu quả tốt hơn.
3.2.4.2. Nội dung và cách thực hiện
a) Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, trang bị, sử dụng thiết bị dạy học
Giám đốc chỉ đạo lập quy hoạch xây dựng các hạng mục công trình trong Trung tâm theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Đảm bảo đủ các nhà phòng học, nhà phòng học bộ môn, phòng học đa phương tiện, phòng thí nghiệm, thực hành, phòng máy tính, nhà thư viện, khối nhà làm việc, văn phòng đoàn, hội trường, phòng đợi GV, sân chơi…
Giám đốc chỉ đạo xây dựng kế hoạch trang bị sử dụng TBDH, CSVC phục vụ dạy học ngay từ đầu năm học. Làm cho GV thấy được vai trò quan trọng của TBDH. Định hướng xây dựng CSVC, trang TBDH theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Nội dung kế hoạch bao gồm xây dựng CSVC, trang bị TBDH, sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học, bảo quản tốt để sử dụng lâu dài, GV tự làm đồ dùng dạy học.
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn, cán bộ phụ trách TBDH và từng GV xây dựng kế hoạch dạy học có sử dụng TBDH một cách cụ thể, chi tiết. Trong đó, yêu cầu GV phải thể hiện rõ kế hoạch của từng chương, bài, tiết có sử dụng TBDH.
b) Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch trang bị, sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học, tự làm đồ dùng dạy học
Trang bị đầy đủ trang TBDH, đặc biệt là các trang TBDH hiện đại như máy vi tính, máy chiếu, mô hình dạy học…
Lắp đặt các phòng học đa phương tiện đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH. Xây dựng thư viện đạt chuẩn, trang bị đầy đủ SGK, sách tham khảo, đáp ứng yêu cầu của GV và HS. Lắp đặt máy tính nối mạng để GV có thể đọc báo, truy cập thông tin qua internet.
Xây dựng sân học thể dục, chơi thể thao, vườn thực hành, khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp.
Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học bổ sung vào TBDH hiện có. Tổ chức thi tự làm đồ dùng dạy học ở cấp cơ sở, tham gia thi đồ dùng dạy học ở cấp tỉnh.
c) Thực hiện tốt kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột suất việc sử dụng thiết bị dạy học, thư viện
Giám đốc chỉ đạo thực hiện công tác kiểm tra quá trình khai thác sử dụng TBDH của GV để đánh giá được việc khai thác sử dụng có hiệu quả hay không; có phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, quy chế đã đề ra hay không; chỉ ra
những hạn chế, từ đó xác định phương hướng, mục tiêu hoặc điều chỉnh, uốn nắn, giúp đỡ GV trong quá trình sử dụng nhằm nâng cao trách nhiệm và hiệu quả dạy học. Đồng thời, thông qua kiểm tra để tạo lập mối liên hệ thông tin ngược trong quản lý TBDH.