Hoạt động Nội dung
4. Văn bản nghị
luận
+ Luận điểm trong băi văn Nghị luận: lă ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm được nín ra dưới hình thức cđu khẳng định hay phủ định, được diễn đạt sâng tỏ, dễ hiểu, nhất quân
- Luận điểm có vai trò quan trọng trong băi văn nghị luận
+ Luận cứ: lí lẽ, dẫn chứng, căn cứ để giải thích, chứng minh lăm rõ luận điểm.
+ Lập luận: câch níu , sắp xếp luận cứ để dẫn tới luận điểm + Sử dụng yếu tố miíu tả, biểu cảm trong văn nghị luận:
- cần kết hợp linh hoạt, sâng tạo câc yếu tố Tự sự, miíu tả, biểu cảm.
- Giúp băi văn nghị luận trở nín cụ thể, sinh động, gợi cảm hơn, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn.
5. Văn bản điều
hănh + Văn bản tường trình+ Văn bản thông bâo + Phđn biệt:
Mục đích:
- TT: nhằm trình băy để mọi người hiểu đúng bản chất của SV - TB: truyền đạt nội dung yíu cầu từ cấp trín xuống cấp dưới Câch viết:
- Giống: trình băy trang trọng rõ răng, bố cục 3 phần bắt buộc: thể thức mở đầu, nội dung cụ thể, thể thức kết thúc.
- Khâc: +Thể thức mở đầu thông bâo: trình băy tín đơn vị & cơ quan trực thuộc
Tường trình: Không cần
+ Thể thức kết thúc: Thông bâo có nơi gửi, Tường trình có lời cam đoan của người viết Tường trình
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục đích: HS biết vận dụng kiến thức đê học âp dụng văo cuộc sống thực tiễn.b) Nội dung: Thực hiện hoạt động câ nhđn. b) Nội dung: Thực hiện hoạt động câ nhđn.
c) Sản phẩm: Cđu trả lời của HSd) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
- Viết 1 đoạn văn thuyết minh trình băy luận điểm: Học phải đi đôi với hănh?
- Dự kiến sản phẩm: Đoạn văn trình băy luận điểm theo câch quy nạp hoặc diễn dịch. - Hs trao đổi với bạn, nhận xĩt, đânh giâ .
- Giâo viín nhận xĩt, đânh giâ.
*Rút kinh nghiệm:
... ...
... Ngăy soạn: …/…/…
Ngăy dạy: …/…/….
KIỂM TRA HỌC KÌ III/ MỤC TIÍU: I/ MỤC TIÍU:
1. Kiến thức:Có điều kiện để vận dụng những kiến thức đê học môn Ngữ văn ở HK II để lăm băi
kiểm tra HK có chất lượng. Giúp GV đânh giâ được chất lượng học tập của HS để năm sau có sự điều chỉnh phương phâp dạy – học phù hợp.
2. Năng lực:Rỉn cho HS có năng lăm băi kiểm tra HK, rỉn kĩ năng trình băy, diễn đạt, thể hiện sự
hiểu biết của mình.
3. Phẩm chất: HS có ý thức nghiím túc trong kiểm tra, thi cử. Năng lực huy động kiến thức vă
trình băy băi kiểm tra HK.