ĐNGV được tăng thêm về số lượng, đáp ứng khá tốt tình hình phân công hiện tại và chất lượng đáp ứng được yêu cầu của công việc, mục tiêu giáo dục đã đề ra. Số lượng giáo viên tham gia các khóa học, bậc học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày càng nhiều hơn, 100% GV có ý thức tự học tập nâng chuẩn đào tạo. Điều đó chứng tỏ rằng ĐNGV của các nhà trường trong những năm qua phát triển không ngừng từ trong nhận thức đến thể hiện bằng hành động.
72
Công tác tuyển dụng được Phòng GD&ĐT thực hiện đúng quy trình,dựa trên nhu cầu thực tế của các nhà trường và chất lượng của các ứng viên nên kết quả tuyển dụng đạt yêu cầu cao, cơ bản đảm bảo được cơ cấu, đáp ứng được yêu cầu thực tế của các nhà trường.
Việc bố trí, sử dụng ĐNGV về cơ bản là phù hợp và đúng với trình độ chuyên môn giáo viên được đào tạo. Vì thế đã phát huy và khai thác được khả năng, sở trường của từng giáo viên.
Các nhà trường đã xác định tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, ngoại ngữ, tin học… cho ĐNGV thông qua các biện pháp như bồi dưỡng tại chỗ, tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ kinh phí đi học, tham quan học hỏi từ các đơn vị trường bạn…
Đội ngũ giáo viên ở mỗi nhà trường nhìn chung có lập trường tư tưởng, chính trị vững vàng, gắn bó với nghề; sống trung thực, lành mạnh; thương yêu trẻ, tôn trọng, đối xử công bằng với trẻ, giúp trẻ khắc phục khó khăn để hòa nhập, học tập và rèn luyện; đoàn kết, hợp tác với cộng sự, đồng nghiệp, xây dựng tập thể sư phạm tốt góp phần vào sự nghiệp “Trồng người”.
Đội ngũ giáo viên năng động và sáng tạo, có ý thức vươn lên trong cuộc sống, khẳng định được chuyên môn; phần lớn thích ứng nhanh với sự đổi mới của ngành giáo dục về mục tiêu, nội dung, phương pháp, và chương trình giáo dục. Số giáo viên có tuổi nghề cao, tích lũy được nhiều kinh nghiệm là lực lượng có vai trò quan trọng trong giảng dạy và góp phần không nhỏ vào việc hoàn thành nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của các nhà trường.
Thông qua giảng dạy và các hoạt động phong trào, nhiều trường đã phát hiện ra được những giáo viên có triển vọng để đào tạo, bồi dưỡng thành giáo viên cốt cán của trường, và cung cấp một lực lượng lớn giáo viên vững vàng cho công tác quy hoạch, bổ nhiệm cán bộ quản lí. Tập thể ĐNGV các trường mầm non là những tập thể đoàn kết, được học sinh tin yêu và phụ huynh tín nhiệm.
Tóm lại, công tác phát triển ĐNGV các trường mầm non của Quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ trong những năm qua có những thay đổi tích cực: Tăng lên
73
2.6.2. Những mặt hạn chế
Mặc dù có được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo, nhưng ngành giáo dục vẫn chưa thể có được số lượng biên chế GV đúng theo định mức; ở một số trường vẫn có trường hợp thừa thiếu cục bộ, chưa đồng bộ về cơ cấu, chất lượng chưa đồng đều giữa các trường, các vùng. Việc thiếu giáo viên đã ít nhiều ảnh hưởng đến kế hoạch chung của các nhà trường cũng như chất lượng, hiệu quả chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Đặc biệt, ngành học mầm non quận chưa thu hút được nam GV tham gia.
Số giáo viên tuổi ngày càng cao hoặc sắp nghỉ hưu chiếm tỉ lệ tương đối, tuy là không nhiều nhưng điều này đã ảnh hưởng nhất định đến công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục ở các nhà trường.
Đa số giáo viên nhận thức đúng về chủ trương, đường lối; chính sách của Đảng và Nhà nước về đổi mới giáo dục, một số có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tin học, ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin, thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới…Nhưng bên cạnh đó không ít giáo viên ngại đổi mới, an phận, thiếu tinh thần cầu tiến, chẳng biết cầu toàn nên khó đáp ứng được với yêu cầu của chương trình mầm non mới hiện nay.
2.6.3. Nguyên nhân
2.6.3.1. Nguyên nhân đạt được
Có sự quan tâm của Đảng, Nhà nước đối với ĐNGV thông qua việc ban hành nhiều Nghị quyết, Chỉ thị và Quyết định quan trọng như: Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương Tám khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Chỉ thị 40/CT-TW của Ban Bí thư… cũng như sự quan tâm chỉ đạo của các cấp chính quyền, của ngành giáo dục. Song nguyên nhân cơ bản nhất là sự đoàn kết nhất trí cao, sự quyết tâm phấn đấu của mỗi cá nhân giáo viên đối với nhiệm vụ được giao.
Đội ngũ cán bộ quản lí nhà trường năng động, sáng tạo có tinh thần trách nhiệm khi xây dựng kế hoạch khá phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, tổ chức,
74
chỉ đạo, kiểm tra đánh giá một cách khoa học. Sự quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần đối với ĐNGV của các cấp lãnh đạo ngành.
Sự tận tâm, tận lực của ĐNGV và tinh thần dám nghĩ, dám làm ra sức phấn đấu vì mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong điều kiện thực tế còn khó khăn, vất vả.
2.6.3.2. Nguyên nhân tồn tại
Kế hoạch về sự phát triển của nhà trường nói chung và kế hoạch phát triển ĐNGV nói riêng cho một thời gian dài vẫn chưa có nhưng đến khi xây dựng thì lại chưa sát với tình hình thực tế, một vài cán bộ quản lí nhà trường còn thiếu kinh nghiệm, thiếu tầm nhìn xa trông rộng về nhiệm vụ của nhà trường, chưa đánh giá đúng thực trạng vấn đề.
Công tác tuyển dụng rất chặt chẽ, đúng quy trình, đảm bảo tính công bằng, khách quan nhưng lại tạo nên sự căng thẳng, áp lực thi cử.
Một phần giáo viên lớn tuổi tuy có nhiều kinh nghiệm giảng dạy và trong cuộc sống nhưng khả năng tiếp cận với cái mới như tin học, ngoại ngữ, đặc biệt là số giáo viên biết phát hiện và giải quyết các vấn đề phát sinh trong thực tiễn giáo dục còn ít nên hạn chế trong chăm sóc, giáo dục trẻ, sử dụng các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi vào giảng dạy không nhiều, đa số “An phận” với những kinh nghiệm đã có, thậm chí cố chấp và bảo thủ, một số giáo viên ít quan tâm đến việc tiếp cận thông tin về giáo dục trong và ngoài nước.
Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác giảng không đồng bộ và hạn chế về chất lượng ở một số nơi.
Mặc dù gần đây có nhiều cơ chế, chính sách của Nhà nước, của ngành dành cho sự phát triển giáo dục nói chung và phát triển đội ngũ nói riêng nhưng so với sự phát triển nhanh chóng của xã hội th́ành một bộ phận CBQL và GV vẫn chưa thể an tâm công tác; chưa khuyến khích, chưa tạo động lực kích thích ĐNGV toàn tâm, toàn ý tập trung cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học, phát huy hết khả năng và lòng nhiệt huyết cho sự nghiệp giáo dục nói chung,
75
Tiểu kết chương 2
Nhìn chung, ĐNGV ở các trường mầm non quận Ninh Kiều, cơ bản đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ của ngành và từng bước góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại địa phương ở thời điểm hiện tại. Luận văn đã khảo sát, đánh giá và phân tích thực trạng về ĐNGV mầm non các trường trong quận, từ đó thấy được bên cạnh những ưu điểm nổi bật như ĐNGV tâm huyết với nghề, sự quan tâm của các cấp, các ngành và toàn xã hội đối với các nhà trường… thì vẫn còn không ít những hạn chế mà tác giả nhận thấy như: Việc phát triển ĐNGV của các trường trong thời gian qua chỉ mới được thể hiện bước đầu làm tốt khâu tuyển dụng, có tập trung cho công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và nâng chuẩn đào tạo cho ĐNGV; tuy nhiên, vẫn còn nhiều bất cập so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực hiện nay, so với đề án vị trí việc làm và chưa đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp. Về cơ cấu: giới tính, độ tuổi, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ… cơ chế chính sách, công tác tuyển chọn, phân công sử dụng, bồi dưỡng nâng cao trình độ ĐNGV, công tác kiểm tra, đánh giá mặc dù đã được tổ chức, thực hiện thường xuyên nhưng nhìn chung còn có điểm chưa hợp lí, có nơi còn yếu, hiệu quả đạt được chưa cao, các hoạt động còn chủ quan chưa mang tính chiến lược lâu dài.
Các biện pháp phát triển ĐNGV đã được lãnh đạo các trường sử dụng trong thời gian qua mới dừng lại ở một chừng mực nhất định, còn bộc lộ những vấn đề cần được điều chỉnh, bổ sung như: Công tác lập kế hoạch chưa phù hợp thực tế, tuyển dụng chưa đủ số lượng nhân sự đang cần. Công tác đào tạo, bồi dưỡng và các nội dung bồi dưỡng còn bộc lộ nhiều hạn chế.
Để nâng cao chất lượng ĐNGV trong giai đoạn hiện nay và cho tương lai, chính quyền và ngành giáo dục quận cần có những biện pháp tích cực, hiệu quả hơn trong công tác phát triển ĐNGV ở giai đoạn mới nhằm đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp.
76
Chương 3
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 3.1. Yêu cầu xây dựng các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường mầm non Quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ