Bảng 3.3. Biện pháp chỉ đạo đổi mới hoạt động chuyên mơn của tổ chuyên mơn
ĐTB ĐLC Đạt mức ĐTB ĐLC Đạt mức 1 Hướng dẫn tổ CM lập kế hoạch sinh hoạt chuyên mơn theo chuyên đề dạy học tích hợp
3,36 0,58 RCT 3,38 0,56 RKT
2
Tổ chức, chỉ đạo tổ CM thực hiện kế hoạch sinh hoạt CM theo hướng dạy học tích hợp
3,21 0,52 CT 3,36 0,58 RKT
3
Xây dựng chuyên đề sinh hoạt CM về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tích hợp
3,22 0,65 CT 3,21 0,52 KT
4
Tổ chức trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm dạy học tích hợp trong tổ CM
3,38 0,56 RCT 3,22 0,65 KT
5 Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên theo
hướng nghiên cứu bài học mới 3,36 0,58 RCT 3,38 0,56 RKT 6 Đa dạng hĩa các hình thức tổ
chức sinh hoạt tổ chuyên mơn 3,21 0,52 CT 3,22 0,65 KT
Trung bình chung 3,29 3,29
Mức độ đánh giá của khảo sát Rất cần thiết Rất khả thi
Bảng 3.3 cho biết ý kiến của GBQL và GV về biện pháp chỉ đạo đổi mới hoạt động chuyên mơn của tổ chuyên mơn. Các biện pháp chung tơi nêu ra được đánh giá là “rất cần thiết” và “rất khả thi” với ĐTB chung lần lượt 3,29 và 3,29 một số biên pháp chỉ đạo đổi mới hoạt động tổ chuyên mơn được lựa chọn với kết quả thống nhất cao là “Hướng dẫn tổ CM lập kế hoạch sinh hoạt chuyên mơn theo chuyên đề dạy học tích hợp; Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên theo hướng nghiên cứu bài học mới; Tổ chức trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm dạy học tích hợp trong tổ CM; Tổ chức, chỉ đạo tổ CM thực hiện kế hoạch sinh hoạt CM theo hướng dạy học tích hợp” đây là những biện pháp cơ bản, đúng theo tinh thần chỉ đạo của ngành,…Các biện được đánh giá là “cần
thiết” và “khả thi” là “Xây dựng chuyên đề sinh hoạt CM về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tích hợp; Đa dạng hĩa các hình thức tổ chức sinh hoạt tổ chuyên mơn”.
Tĩm lại: Để việc dạy học tích hợp đạt hiệu quả cao thì vai trị của tổ chuyên mơn rất quan trọng từ việc xây dựng kế hoạch đến đánh giá thực hiện kế hoạch phải được thực hiện một cách chi tiết, khoa học.